小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

卞春霞

摘 要：在信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，信息技術(shù)已在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在服務(wù)生產(chǎn)、生活方面發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起始階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的基本情況有大致的了解，掌握基本的操作電腦的能力，為之后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。鑒于現(xiàn)如今信息技術(shù)教學(xué)的枯燥性及學(xué)生興趣的缺失，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平及興趣愛好出發(fā)，探究培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略和方法，使學(xué)生充分體會(huì)到這門課程的樂趣所在，為高質(zhì)量信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);培養(yǎng)興趣;設(shè)置情境;趣味游戲;實(shí)踐探究

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大情感基礎(chǔ)。興趣是成功教學(xué)的先導(dǎo)和前提。以往的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)往往是教師采用灌輸式的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，枯燥的教學(xué)內(nèi)容及單一的教學(xué)方式很容易使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科失去興趣，因而探究培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法和策略顯得尤為重要。基于此，本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對(duì)如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

一、設(shè)置趣味情境教學(xué)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

情境教學(xué)是教師青睞、學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和手段。借助良好情境的設(shè)置，能夠擺脫單調(diào)文字講解帶來的枯燥感，使學(xué)生在入情入境的良好氛圍中更好地理解并感知所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)鉆研知識(shí)。為此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，充分發(fā)揮自身學(xué)科的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)良好情境的設(shè)置，從而激活沉悶、無趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極情緒，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“用計(jì)算機(jī)看VCD”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體為學(xué)生播放了電影“哪吒”中的片段，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)這部電影有所耳聞，都聚精會(huì)神地觀看著。我也趁機(jī)詢問學(xué)生他們平時(shí)是否有看電影的習(xí)慣，通過哪種形式看電影，在電腦上看電影的話應(yīng)該怎么看等，圍繞這些問題與學(xué)生互動(dòng)。在不斷高漲的課堂氛圍中，我也趁機(jī)向?qū)W生展示了這部電影的VCD，讓學(xué)生思考如何將VCD與計(jì)算機(jī)的運(yùn)用巧妙結(jié)合起來，并順勢引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開始了教學(xué)活動(dòng)。如此一來，通過運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)良好情境的設(shè)置，將學(xué)生的目光和注意力集中到了課堂中來，激活了沉悶、無趣的課堂氛圍，使課堂教學(xué)活動(dòng)得以順利地進(jìn)展下去。

二、引入趣味游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，他們對(duì)電腦的了解和認(rèn)知源自于玩電腦游戲。愛玩游戲也是小學(xué)生的普遍具有的特征。基于這一點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以將具體的教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)出來，將枯燥、抽象理論知識(shí)的講解變得充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在玩樂中輕松學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，以“玩打字游戲”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解并熟悉鍵盤的鍵位分布情況，提高學(xué)生的鍵盤操作能力。為了更好地促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我在完成相關(guān)理論知識(shí)的講解活動(dòng)后，給學(xué)生展示了“打鼴鼠”的游戲，即鼴鼠出現(xiàn)的時(shí)候手上會(huì)舉著一個(gè)牌子，牌子上有相應(yīng)的字母或是數(shù)字，學(xué)生在鍵盤上點(diǎn)擊相應(yīng)的祖母或是數(shù)字，鼴鼠就會(huì)消失。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打擊鼴鼠數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。這一形式的游戲極大地鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤的了解和認(rèn)識(shí)。如此一來，通過設(shè)置趣味游戲教學(xué)，使枯燥的理論知識(shí)教學(xué)變得充滿趣味性，使學(xué)生充分領(lǐng)略了學(xué)習(xí)這門課程的樂趣所在，促進(jìn)了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

三、開展實(shí)踐探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)踐研究表明，我們通過閱讀或是聽而獲取的信息，記憶率往往在百分之二十左右，而通過實(shí)際操作或是親身經(jīng)歷獲取的信息，記憶率在百分之八十左右。可見親自操作、實(shí)踐的重要性。對(duì)于有著活潑好動(dòng)性格的小學(xué)生來說，他們更樂于通過動(dòng)手操作環(huán)節(jié)來展示自我。為此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生設(shè)置一些實(shí)踐操作類的課程，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟操作計(jì)算機(jī)的具體方法，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣所在，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的動(dòng)力，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效果的提升。

例如，以“畫一幅簡單的畫”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握各種畫圖工具的使用方法，并學(xué)會(huì)保存圖畫作品。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我在完成相關(guān)知識(shí)的講解后，讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好畫一幅畫，畫的內(nèi)容自己選定，可以是花鳥魚蟲，也可以是一些優(yōu)美的自然風(fēng)景，并充分利用畫圖工具和調(diào)色盤等，將描繪的內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)出來。完成繪畫后，我也從中挑選出了學(xué)生的作品，從中挑選出一些畫得好的展示了出來。如此一來，便為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的平臺(tái)和空間，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，使信息技術(shù)教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

總之，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在教學(xué)中發(fā)揮的作用不言而喻。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效教學(xué)方法和策略，使學(xué)生通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生內(nèi)在積極的情感體驗(yàn)，為構(gòu)建高效化的信息技術(shù)教學(xué)課堂貢獻(xiàn)自己為微薄之力。

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