新課改下如何提高小學音樂教學的有效性策略探究

蔡永芳

摘 要：隨著教育體制的深入改革，“提高教學有效性”顯然已成為各科教學所追求的一個重要教學目標。而對音樂這門學科來看，音樂作為實施美與教育的重要科目之一，其重要性不言而喻。基于此，本文將從“巧設情境，培養(yǎng)興趣”“合作探究，加強理解”“聯(lián)系生活，提高能力”三個角度進行分析，談一談如何提高小學音樂教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂;興趣;合作;生活

在新課改下的小學音樂教學，教師肩負著提高學生音樂素養(yǎng)，陶治學生情操的責任，提高音樂教學有效性，等重要責任和使命。另外，如何在新課改的大背景下，讓學生愛上音樂和學到更多有關音樂方面的基礎性知識，也是小學音樂教師最關心的重要課題。但不得不提的是，由于長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)如今的小學音樂教學仍存在諸多問題，如，部分音樂教師的教學思想較為落后，教學方式和理念過于傳統(tǒng)、單一，往往在教學實踐中很難調(diào)動學生的學習熱情，致使教學效率的提高寸步難行。因此，在教學中，教師不僅要改變自身的傳統(tǒng)教學方式，豐富教學內(nèi)容，而且還要為學生營造愉悅的教學氛圍，讓學生充分感覺到音樂的魅力，從而有效促進學生音樂綜合能力的發(fā)展。

一、巧設情境，培養(yǎng)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常都是采取“灌輸式、填鴨式”教學方式，導致課堂教學過程索然無味，學生學習興趣普遍低落。而隨著新課改的不斷發(fā)展，情境教學法以其自身獨特的優(yōu)勢受到廣大師生所青睞。……