巧用思維導圖助力高中政治教學

李小紅

摘 要：在高中政治教學中培養學生的思維能力已經成為了新課改背景下非常重要的教學目標，其旨在讓學生掌握學習政治知識、明辨是非對錯、客觀分析事實的若干思維能力。據此，本文分析思維導圖的巧用策略，以期能為高中政治教師進一步培養學生的思維能力提供幫助。

關鍵詞：高中;政治教學;思維導圖;巧用策略

筆者認為，高中政治教學中培養學生思維能力的內容包括分析能力、創新能力和實踐能力的培養，三者是學生具備完整、多元思維能力的主要指標。在新課改背景下，教師應圍繞這三點運用思維導圖，這樣才能切實提升學生的思維能力，本文擬按上述思路進行分析，具體如下。

一、高中政治教學中培養學生思維能力的內容

（一）培養學生的分析能力

分析能力是思維能力的基礎部分，是學生學習知識、實踐知識的前提和基礎。思維導圖巧用策略中，教師可以以案例、故事等引導學生主動分析問題，并把問題分析過程的各個步驟通過思維導圖表示出來，從而幫助其梳理問題解決思維，培養其問題分析能力。

（二）培養學生的創新能力

創新能力是思維能力的核心部分，是學生重塑知識結構所需的必要能力。實際教學過程中，學生創新能力的培養并不是止于課堂教學之上，在運用思維導圖的過程中，也可以配合項目教學法、任務驅動教學法培養其創新能力，達到更好的教學效果。

（三）培養學生的實踐能力