初中班主任德育工作有效性的提升策略

梁火姐

摘 要：德育是教育的根本目標，在教學的過程中，我們不僅要保證學生掌握有效的科學知識，更應當注重學生的成長需求，加強德育工作，使學生成長為德智體美勞全面發展的優質人才。初中學生正處于青春期的年齡階段，如果不加以正確的引導，很容易使學生走上錯誤的道路，而身為學生學習生活的主要負責人，初中班主任要強化自身的職責，探索出一條有效的德育教育道路。以下就是對此的一些具體看法。

關鍵詞：初中班主任;德育;策略

在過去的初中教育教學過程中，受到較為嚴重的應試教育思想的影響，我們大多會將重點放在抓學生的考試成績上，卻忽視了青少年身心發展的內在需求。初中學生正處于身心發展的關鍵年齡階段，很容易受到外界不良因素的影響，因此，身為班主任，我們一定要堅定理念，發揮好自身的德育教育功能，不斷地學習先進的教育理念，通過有效的方法培養學生良好的德育思想，為學生的終身發展提供幫助。

一、加強優良班風建設

良好的環境可以起到感染學生的作用，從而制約班上學生的心理和行為，讓學生逐漸向著好的方向發展。因此，在開展德育教育的過程中，我們應當將班風建設作為首要任務，在潛移默化中實現德育教育的目標。在實際的操作過程中，教師應當從班級工作的小事入手，讓學生自覺地遵守公共秩序，感受班級氛圍。

比如，我發現班上經常會有放學后最后的學生不關燈、不關窗戶等事情發生，而且并非一人所為，班上的學生對這個現象大多不在意。因此，為了得到學生的重視，我組織學生進行了一次以“勿以善小而不為”的主題班會。在班會上，我沒有直接點明本次班會的目的，而是先讓學生想一想自己在生活中遇到過什么看似非常小，但是不做卻會造成嚴重影響的事件，并讓學生相互之間進行交流，闡述自己的想法。在學生充分地表達了之后，我再對學生的思想進行總結。之后，我再向學生闡述我自己的想法，并提出了一個意見，在班級里組成一個義務小組，學生可以自愿參與，小組內的成員要在每個星期為班級、學校或者社會做一件好事。這樣，就有了正確的班風導向，學生對日常小事的看法也會有所不同，有助于使學生逐漸形成良好的生活學習習慣。

二、創新德育教育手段

隨著科學技術的快速發展和教育理念的不斷發展，我們的教育教學方式也發生了重大的改變，因此，在初中班主任開展德育教育的過程中，我們也應當找出新的教育手段，激發學生對德育的興趣，讓學生全身心地投入到德育活動中來，自覺地形成正確的行為和價值觀。初中班主任要積極創新德育教育的手段，通過豐富多彩的德育活帶動學生的積極參與性。

比如，初中班主任可以積極發揮班干部的德育優勢，讓學生輪流作為班干部來維護班級秩序，這樣不僅能夠使每個學生都參與到班級管理中來，體會班級良好秩序的重要性，還能鍛煉學生的組織協調能力，使學生產生班級榮譽感，更好地提升每一個學生對德育的認識;再比如，班主任可以組織學生進行德育實踐活動，通過帶領學生打掃街道、提供免費服務等來增強學生的公民意識，使學生感受到幫助他人的樂趣，從而使學生逐漸養成良好的生活習慣和態度。除此之外，班主任還要積極發揮現代化信息技術的優勢，通過組織學生觀看紀錄片等途徑來使學生了解那些至善至美的存在，凈化學生的心靈，幫助學生樹立起正確的價值觀。

三、有效開發網絡資源

信息技術的快速發展使我們有更多的渠道去獲取信息，同時也給學生的心理狀態和發展帶來了巨大的影響，初中學生正處于青春期的年齡階段，樂于探索新鮮事物，因此，為了使初中德育教育與社會發展進程密切結合，班主任要合理地開發網絡資源，結合初中學生的心理健康情況來挖掘有價值的德育素材，煥發初中德育工作的生命力，為初中班主任的德育工作注入新鮮的生命力。

比如，針對中學階段容易出現的校園欺凌事件，教師可以從網絡上搜集相關的素材，有針對性地呈現給學生，讓學生針對給出的話題進行討論，鼓勵學生說出自己的想法，并向學生普及相關的法律知識，讓學生學會保護自己以及不侵害他人的權利，做一個遵紀守法的好學生，從而起到良好的教育作用。網絡上的很多熱點話題都是展開德育工作的有效素材，對啟發學生的思維、深化學生的理解有很大的幫助，通過這些話題來展開德育工作，可以提升學生對德育工作的接受程度，讓學生了解到當前的社會現實，有助于在實際的案例中使學生形成正確的判斷能力。

本文針對班主任德育工作有效性的提升策略展開了一番敘述。初中班主任德育工作的有效性對學生的全面發展起著至關重要的影響，是班主任教育管理工作的重要組成部分，需要得到足夠的重視。在實際的教學中，初中班主任一定要端正好態度，認識到德育教育的重要性，使用滿足初中學生心理特點的德育教育策略，抓住教育的時機，使學生的身心得到全面的培養，提升初中教育的整體質量。

參考文獻：

[1]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（02）.

[2]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國校外教育，2016（01）.