淺談班主任的德育工作的策略

梁慶嶺 張艷紅

摘 要：初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵期，也是道德培養(yǎng)和人格形成的重要階段.做好這時(shí)期的德育工作至關(guān)重要.班主任是班級(jí)管理工作的引領(lǐng)者，做好學(xué)生的德育教育是本職工作.本文就初中班主任的德育工作開(kāi)展的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;有效策略

隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，學(xué)生的德育教育也愈發(fā)地被人們關(guān)注.在初中生的德育教育中，班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用發(fā)揮著重要的影響力.因此，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作策略，提高學(xué)生的德育水平。

一、初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

隨著班主任對(duì)德育工作的重視，并積極采取措施促進(jìn)學(xué)生的德育水平發(fā)展，使初中生的德育工作取得了一定程度上的進(jìn)展，但是依然還存在著一些問(wèn)題亟需解決，否則難以保持德育工作的持續(xù)有效開(kāi)展。

（1）班主任德育工作過(guò)于理論化.教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)灌輸，忽視學(xué)生主觀判斷和選擇，導(dǎo)致德育效果不理想，同時(shí)只重言傳，不重身教的行為使學(xué)生難以感受到德育的意義和力量，特別是當(dāng)教師出現(xiàn)言行不一的情況時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的信任感降低，德育工作更是難以繼續(xù)開(kāi)展。

（2）班主任德育工作缺乏針對(duì)性.在德育工作中，班主任忽視師生之間的互動(dòng)，缺乏師生之間的有效溝通，沒(méi)有良好的溝通難以深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，不能夠針對(duì)性地展開(kāi)德育教育，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中班主任德育工作開(kāi)展的有效策略

（1）構(gòu)建民主融洽的師生關(guān)系

德育工作需要學(xué)生積極參與，只有融洽的師生關(guān)系才能使學(xué)生投入到德育的學(xué)習(xí)中，并身體力行為集體和諧、穩(wěn)定的環(huán)境做出貢獻(xiàn).教師可以從兩方面來(lái)進(jìn)行，首先是尊重、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做到一視同仁，不因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的差異而區(qū)別對(duì)待，也不因?qū)W生偶然的違規(guī)行為而有歧視情緒，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整獨(dú)立的個(gè)體，深入學(xué)生的生活實(shí)際，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，樹(shù)立他們的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí).其次就是教育方式的靈活.不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，教師要做到因材施教.比如對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題上，教師要對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，使其感受到教師的尊重和關(guān)愛(ài)，同時(shí)努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心，而對(duì)于優(yōu)等生，也要全面看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)， 防止他們產(chǎn)生驕傲自滿自負(fù)的心態(tài)。

（2）密切德育教育和學(xué)生關(guān)系

德育教育是針對(duì)學(xué)生展開(kāi)的，目的也是提高學(xué)生的德育水平，使他們的言行舉止更加符合社會(huì)主義文明規(guī)范，這對(duì)他們自身的成長(zhǎng)發(fā)展也是有很大幫助的.班主任展開(kāi)德育工作就要重視實(shí)效性和針對(duì)性，切實(shí)貼合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求.班主任要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深入接觸學(xué)生，了解他們的所思所想，對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)各方面的狀態(tài)都進(jìn)行綜合分析，從而提出針對(duì)性的德育教育措施.同時(shí)，班主任要和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的交流和溝通，了解學(xué)生的家庭背景，對(duì)學(xué)生的教育工作可以借助家長(zhǎng)的力量共同完成.另外，班主任要明白德育工作內(nèi)容的廣泛性，見(jiàn)效的緩慢性和時(shí)間的持久性，要從生活中的點(diǎn)滴做起，以身作則為學(xué)生形成良好的行為表率，營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，比如設(shè)置一些文明性標(biāo)語(yǔ)，“團(tuán)結(jié)友愛(ài)你我他”“保護(hù)我們共同的環(huán)境”等一點(diǎn)一滴去幫助學(xué)生樹(shù)立良好的文化氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生的道德意識(shí).同時(shí)教師要學(xué)會(huì)換位思考，多角度多層次地考慮對(duì)學(xué)生的影響，努力構(gòu)建積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。。

（3）深化德育教育和生活實(shí)踐的關(guān)系

學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識(shí)都屬于二次經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換，而實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知思維和情感培養(yǎng)具有更大的作用和影響力.初中階段的學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校封閉教育導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)缺乏嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)，容易使德育理論陷入空泛的教條主義之中，得不到有效的鍛煉.為了落實(shí)德育教育的目的和意義，班主任應(yīng)該給學(xué)生提供一些參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐生活中深化對(duì)德育的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)道德水平的提高做出行為表率.比如，清明節(jié)的時(shí)候，教師可組織學(xué)生到烈士陵園位革命先驅(qū)掃墓，通過(guò)了解先烈的英雄事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)精神學(xué)生感受中華民族偉大的革命精神和奉獻(xiàn)理念，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，通過(guò)掃墓的實(shí)際行動(dòng)將德育理論轉(zhuǎn)化成行為實(shí)踐。初次之外，教師還可組織學(xué)生去敬老院、孤兒院等進(jìn)行實(shí)地參觀，培養(yǎng)他們的廣愛(ài)之心和博愛(ài)之心，實(shí)現(xiàn)從個(gè)人的小我發(fā)展到大我，這一系列的課外活動(dòng)都很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，也在潛移默化中提升了他們的思想品質(zhì)和道德水平。

總之，初中的德育培養(yǎng)工作對(duì)學(xué)生有很深的影響，班主任要做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作，認(rèn)識(shí)到工作中存在的問(wèn)題和不足，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法，結(jié)合德育教育和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的德育水平，樹(shù)立正確的道德觀念，并能在日常的行為活動(dòng)中很好地貫徹執(zhí)行。

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