探究生物科技視頻在初中生物教學中的應用

劉長江

摘 要：伴隨科技發展的進步，文字、圖片以及視頻已經成人們日常生活中重要的組成部分，同時也是信息傳播的重要途徑。其中在初中生物教學的過程中，合理的將生物科技視頻應用能夠發揮有效的作用，不僅能夠提高課堂教學的效率，同時能夠激發學生的學習興趣。基于此，本文分析了初中生物教學應用生物科技視頻的意義，筆者根據自身經驗與研究提出相應的對策。

關鍵詞：生物教學;科技視頻;學習興趣

引言：

生物學科是自然科學重要的分支，能夠有效的開發學生的智力，提高學生的學科素養。為了能夠提高生物教學的效率，合理的將生物科技視頻應用其中，展現生物學科的魅力所在，調動學生的學習興趣，培養學生的思維能力。因此，相關生物教師在應用科技視頻的過程中應該充分考量各種影響因素，確保其能夠順利開展，提高學生的學習效率。

一、生物科技視頻應用的意義

伴隨科技發展的迅速，促使生命科學進入全新的發展時代，同時在科學技術中的地位逐漸上升。在初中生物教學階段，為了激發學生對生物的興趣，培養學生養成良好的學習習慣，是生物教師必須重視的問題。因此，在實際應用生物科技視頻的過程中，應該根據教學內容為學生創設情景，促使學生在學習的過程中能夠集中注意力，提高學習的水平。與此同時，還可以收集與課程相關的內容，幫助學生高效的理解生物基礎知識。

二、生物科技視頻運用的作用

（一）將抽象的知識具體化

眾所周知，在生物教學的過程中會社會及到眾多的知識，由于初中生的理解能力相對較弱，并不能高效的將課堂內容理解。然而，更合理的將生物科技視頻應用到教學當中時，能夠將傳統的文字轉化為圖片或視頻，加深學生對課堂內容的理解，進而提高學生的理解能力與想象能力。與此同時，生物科技視頻在實際應用時，能夠將難理解的內容具體化，幫助學生高效的理解課堂內容。

（二）激發學生的學習興趣

學生在學習生物的過程中，只有懂得生物的樂趣，并對其產生興趣，才能夠提高學習的效率。因此，在實施開展生物科技視頻教學的過程中，教師應該分析學生感興趣的事物，并將其合理的添加到教學當中，促使學生能夠主動的鉆研生物內容，提高學習的效率，從而能夠養成自主學習的習慣，為日后的學習奠定基礎。例如在《生物圈中的人》這一單元時，教師需要事先為學生講解人體的營養以及食物的消化與營養的吸收，并利用生物科技視頻為學生展示趣味的消化系統，進而激發學生的求知欲望，提高學生的學習效率。

（三）培養學生的理解能力與獨立學習能力

在實際開展生物教學的過程中，教師必須將學生看做課堂的主體，同時需要發揮主導的作用，將影響學生學習的內外原因解決，利用生物科技視頻提高學生學習的效率，促使學生能夠積極主動的參與學習。與此同時，還需要合理的培養學生的記憶能力，為日后的學習提供幫助，發揮生物科技視頻的作用。

三、生物科技視頻在生物教學中的運用策略

（一）合理的創設情境教學，激發學生的興趣

為了能夠提高生物課堂教學的效率，教師不僅要分析學生的特長與愛好，同時需要根據教學內容開展針對性教學，促使學生能夠在優質的環境下學習，激發學生的學習興趣。據實際調查，大部分學生反映對課本的文字內容無法有效的理解，而且一般學生都希望利用視頻教學代替文本教學。因此，相關生物教師應該合理的將課本內容融入生物科技視頻當中，促使學生能夠集中注意力學習，降低課堂溜號的現象，提高學生的學習效率。

（二）嘗試自行設計視頻資源

由于生物教學的過程中會涉及眾多的環節，網上現有的生物科技視頻無法滿足教學的目標，進而會影響學生學習的效率。因此，生物教師可以根據自身的經驗，自行設計針對性生物科技視頻，確保其能夠與課堂內容相符。同時能夠為理解能力較差以及學習成績較低的學生設置視頻，提高學生的學習效率。然而，要想合理的設計生物科技視頻，教師應該熟悉眾多的制作軟件與流程。例如在《細胞》這節課中，教師自行設計由簡單到難的視頻，進而能夠加深學生的理解，促使學生高效的吸收知識。

（三）視頻精簡，突破重點難點

初中生物不僅會涉及到生物的特征，同時也有生物與環境之間的聯系，以及眾多微觀知識。在實際開展的過程中緊靠文字與圖片難以高效的將其理解，只有合理的應用生物科技食品將其展示，才能夠提高課堂教學的效率，進而能夠將課程的重點與難點展現，加深學生對課堂內容的理解，促使學生能夠高效的理解生物的結構與功能，提高學習的效率。

結束語：

總而言之，在初中生物教學的過程中應用生物科技視頻不僅能夠激發學生學習的興趣，同時能夠提高學生的學習效率，培養學生養成自主學習的習慣。因此，教師在開展生物教學的過程中應該轉變傳統的教學理念，全方面分析學生的特長與興趣，進而能夠開展針對性教學。與此同時，教師應該實時觀察生物科技視頻教學的效率，明確其中的不足，并開展應對措施，促使學生能夠高效的學習生物。

參考文獻：

[1]張完成. 生物科技視頻在初中生物教學中的應用[J]. 科學咨詢（科技·管理），2018（05）：89-90.

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