試論興趣教學在初中田徑教學的應用

歐陽錫品

摘 要：我們都知道，興趣是最好的老師。做任何一件事，只有我們心甘情愿地去做，對這件事充滿著好奇心，有著莫名的興趣，我們才會愿意投入更多的時間和精力，才會把這件事做的更好、更出色。在初中的田徑體育運動中也不例外。只有學生對某一項運動有興趣，熱愛某一項運動，才會拿出更出色的成績。

關鍵詞：興趣培養;初中教學;田徑體育運動

初中是孩子身體各方面發育成長的關鍵時期，也是各種良好習慣養成的絕佳時期。生命在于運動，如何培養孩子在田徑運動方面的興趣，值得每一位教育工作者去探討和思考。本文就興趣教學在初中田徑教學中的現狀及其如何培養孩子在田徑運動中的興趣進行了探討。

1 在初中田徑教學中為什么要實行興趣教學

1.1 培養興趣是做好初中田徑教學的基礎

初中的學生們，對事物已經有了大體的認識，能夠去辨別是非。這時我們只要對他們加以引導，幫助他們去對體育運動有一個全面的認識。對事物有了一個新的認識，才能加強對它的理解，也有利于日后的學習過程。

1.2 有利于提高學生的心里素質，培養優秀人才

學生們對體育運動產生了興趣，才會熱愛、愿意去進行體育運動。只有我們愿意去做一件事，即使再累再苦，我們也會覺得是開心的、有收獲的。這時學生們就會在無形之中加強了身體上的鍛煉，提高了自身的心里素質。

2 興趣教學在初中田徑教學中的現狀

2.1 田徑教學方法單一，模式傳統

田徑是田賽、徑賽、全能比賽的總稱，包含競走、跳躍、投擲等四十多項體育運動。例如長短跑、跳高、標槍鉛球等等項目。然而在當前的初中田徑運動教學中，只有很少的幾項體育項目。學生們平時接觸到體育器材的機會不多，一般也只有體育課的時候，學生們一周一般會有兩節體育課，在課間的時候會有課間操。在體育課堂上，一般都是老師讓學生進行一些簡單的拉伸等運動，之后就是跑步，沒有多元化的運動項目可以開展。運動的時間和力度都遠遠不夠，身體素質和心里素質都有待加強。本來體育鍛煉的時間就不多，教學方法的單一，就使得初中的體育田徑運動教學更加難以開展。

2.2 體育器材不齊全

田徑運動包含四十多種體育運動項目，然而學校卻沒有相對齊全的設備器材。很多器材也都比較落后，不能滿足學生體育運動的基本需求。器材設備數量很少，比如說鉛球標槍等，很多時候都是幾個學生共用一個，在短短的體育運動中，根本滿足不了學生們的需求。

2.3 缺乏對體育田徑運動的全面認知

（1）教師過度的注重形式主義。我們都知道，在初升高的時候，有一個體育考試，所以很多老師在教學的過程中，就比較功利化、目的性。體育考試考哪幾個項目，就單純地讓學生訓練哪幾個項目;對于其他不考試的項目，就只是把他們扔到腦后。甚至學生一談起體育田徑運動，就只知道跑步扔鉛球。這樣趨于目的性的去讓學生進行體育田徑運動，是非常不利于學生的身體素質發展的。

（2）學生們沒有對體育田徑運動有一個全面深入的認識。現在的孩子大多數都是獨生子女，是家里的“掌上明珠”或者是“太上皇”，一整個家庭圍著他們自己一個人轉。從小就生活在父母為他們建造的避風港下，嬌生慣養，沒有經歷過生活上的磨練與打擊。一遇到事情，就只會束手無策，向父母求助。對于體育運動這種有時候強度比較大的訓練，就從來都沒有嘗試過。像跑步這種運動，有的學生跑幾分鐘，就累得氣喘吁吁。特別是對于女生來說，身體比較弱，所以對他們來說，進行體育運動就要消耗更多的精力。所以在他們的認識中，體育運動是很辛苦的。

3 如何推動初中田徑教學中的興趣培養

3.1 構建完備的體育教學體系

體育教學不同于其他課程，相比于那些理論課程的學習，體育運動的教學更多的是要求我們去身臨其境地去體驗，要加強實踐能力。體育教學部應該完善體育田徑運動的教學體系，來讓學生對體育運動有一個全面的認識。從理論知識的學習，到根據理論知識自己去實戰。比如先講述體育理論知識方面的術語，使學生先從形上認識體育運動;比如在體育運動的過程中，很容易遭受運動性損傷，有突發事件的發生，在沒有專業人員的指引下，學生們應該怎樣去面對處理這些突發狀況，如何進行康復，這時學生們平時學到的理論知識就排上用場了。

3.2 加大對體育方面經費的投入

很多的體育運動都是需要設備和器材的，如果設備器材不齊全，學生們就不能得到很好的鍛煉。在學生們剛剛入門的時候也是需要有專業的老師進行培養的。這就需要老師有著豐富的理論知識和教學經驗。定期對老師們開展專業性培訓，進行不定時的考核，來加強師資隊伍的建設。

3.3 調整教學方法

傳統的教學方法已經不完全適用于現在的體育教學，教師應該及時的進行調整。例如可以在體育課堂上做一下趣味性游戲，對表現優秀的學生提出表揚。

4 結束語

我們都知道，興趣是最好的老師。讓學生們在課堂中感受到體育運動的趣味，增強他們的好奇心，才能受到學生們的歡迎，有利于高效課堂的開展。體育教學者應該積極進行探討出適合學生的方法，并應用到教學中，來提高提高體育教學的質量。

參考文獻：

[1]沈杰.趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用[J].田徑.2016（03）.

[2]施衛星.以趣味田徑教學法構建初中體育教學[J].田徑.2016（09）.