如何有效開展養成教育活動探討

汪鋒

摘 要：在國家現代化教育改革發展中，強調教育工作要以學生為主體，施行“以人為本”的教育教學，發揮學生的主動性，促進學生健康陽光積極地成長是教育的基本。教師需要認清目前的形式，將德育工作的教育研究放在重要位置，以科學的態度和手法實行教育，也需要不斷創新和積極探索德育教育的新途徑和方法，深化德育工作，促進學生全面發展。近年來，在對學生德育教育工作過程的實踐探索中，發現對小學生加強文明禮儀教育，促使學生文明教育，能夠有效地促進德育教育工作開展，使得學生養成教育更有效。

關鍵詞：養成教育；行為習慣；身先示范

養成教育是培養學生良好行為習慣的教育，是養成學生優秀品德的教育。它的目的是通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，使學生能養成優良的道德品質，學會做人，做文明人。初中學生是比較特殊的學生群體，一是他們心里已經具備認識世界的雛形，其價值觀、世界觀、人生觀都緩慢促成，但由于認識的局限可能影響價值觀的正確確立，需要教師施以糾正；二是他們正處在叛逆期，一切不正確的教育方式都會導致其逆反，進而使教育難以促成，但他們同樣具有可塑性，需要教師進行“養成教育”，帶動其自身的發展。那如何才能有效的進行“養成教育”呢。

一、注重因材施教，多種方法促進養成教育

人們一直把因材施教作為智育中的原則和方法，其實它同樣適用于德育工作。我國古代荀況在他的沉氣、養心藝術中，就非常主張針對學生的個性特點來實施教育，且對后代的影響極大。我們在實施養成教育的過程中，也非常重視個性方面的因材施教。要根據學生不同性格類型，加強揚長避短的訓練。比如：對于倔強剛強的，要注意養成柔順調和的品質；對于個性內向的，要注意使其形成豁達開朗的性格；對于氣量狹小的，遇事就煩悉的，要注意開闊其胸懷；對于沒有學習志向，把學習看成是給老師和家長學的，要注意樹立其遠大理想。這就需要教師在對學生教育前，必須深入學生進行調查了解每個學生的性格特點，才能做到有的放矢，起到好的教育效果。

二、身先示范，促進養成教育

榜樣的力量是無窮的。老師對學生進行養成教育，要求學生養成良好的行為習慣。作為教師，首先要有優秀的品德和良好的行為習慣。勿庸置疑，教師與學生相處時間是漫長的，教師自身的言行對學生有著潛移默化的影響。要讓養成教育之花結出豐碩的果實，教師的榜樣引領和行為示范至關重要，我們只有用自己優秀的品德和良好的素質去影響學生，感染學生，塑造學生，才能促進養成教育取行最佳效果。

三、營造良好氛圍，潛移默化育人

俗話說：“環境造就人。”文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。所謂文化環境，指教育環境內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是環境教育的靈魂所在，是養成教育生存和發展的動力和成功的關鍵。一個良好環境氛圍的形成，我認為依賴于兩個方面的建設，這就是物質環境和精神環境。如果我們能始終抓住物質文化和精神文化兩個陣地的建設不放松，就如同給了學生一雙飛翔的翅膀，他們一定能夠快樂充實、陽光健康地成長，起到潛移默化的育人效果

四、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，學生將受益終身。養成教育是學校教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。養成教育重在“養成”，好習慣是養成的，好習慣是培養的，好習慣是學習得到的。只有不斷的探索適合的方法，養成教育才能結出累累的碩果。

參考文獻

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