核心素養下小學語文高效課堂的構建策略

劉敏

摘要：基于核心素養的大背景下，教師應對于自己的語文課堂教學進行一定創新，以滿足當前學生的發展，讓學生更好地提高自己的學習成績，保證學生在課堂上能夠獲得一定的學習效果，因此，教師在教學時，應注重提高課堂的教學效率，為學生建立一個小學語文高效課堂。

關鍵詞：核心素養;小學語文;高效課堂

當前處在新課改的背景下，小學語文教學應做出一定的改革，以適應學生的發展，跟上社會發展的腳步。在教學時，教師將培養學生的核心素養作為教學中的重點內容，為學生建立一個高效課堂，讓學生得到一定的發展，為學生的學習成長打下基礎。

1 創設教學情境，激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，對于提高學生的學習效率，有著一定的重要意義。在教學的過程中，經過一定的實踐證明，教師發現激發學生的學習興趣，有助于自身的課堂教學，在課堂設計部分，也重視了創設教學情境這一過程，通過這一過程，做好一個課堂導入，讓學生積極地參與到教學中。在小學語文的教學過程中，教師應為學生打好學習的基礎，激發學生學習語文的興趣，讓學生主動地投入到教學中。教師可以通過為學生創設情境的方式，為學生做好一定的輔助，教師應幫助學生養成一定良好的語文學習習慣，讓學生在學習中可以變得游刃有余，降低學生學習時的困難性，為學生的語文學習提供一定的幫助。

例如在學習《大禹治水》這一教學內容時，教師可以通過為學生創設教學情境的方式，讓學生提高自己的學習興趣，更好地投入到教學中。教師在教學時，可以通過故事的方式，為學生創設情境，比如：曾經的遠古時代，黃河流域經常會發生水災，這些不斷發生的自然災害，影響到了人們的居住環境，造成了很多的損失。大禹看到這一情況后，憂心不已，決定要通過自己的努力，改變這一現狀，那么，大禹是怎么做的呢？通過這一故事，引發學生的好奇心，讓學生更好地參與到本節課的教學中，激發學生的學習興趣。學生有了一定的學習興趣，接受知識的效率也會變得提高。

2 明確學生主體，引導學生自主開展學習

基于核心素養下，教師應明確學生的主體，讓學生可以發揮自己的主體性，開展自主學習。教師在教學時，應給予學生一定的自主學習空間，讓學生在學習時，能夠按照自己的心中所想，自由安排自己的學習步驟，確定自己的學習重點，針對自己學習上不足的部分進行深度學習，以夯實自己的學習基礎。教師在教學時，充分尊重學生的主體地位，讓學生自主開展學習，有助于學生發揮自己身上的長處，深入了解自身，通過各種外在因素的幫助，完成本節課的學習。

例如在學習《地震中的父與子》這一教學內容時，教師可以為學生勾畫出本節課的教學重點，然后讓學生開展自主學習，讓學生有一個明確的學習目標，把握一定的學習方向。比如教師可以為學生設置這樣的教學問題，如：通過學習本節課，你明白了一個什么樣的道理？在今后的學習生活中，你將怎么做？通過這一教學目標的設立，讓學生自主開展學習，既讓學生的課堂學習保證了一定的效率，又能提高學生的自主學習能力，讓學生通過自主學習，明確本節課教學中的重點，深化學生的理解。

3 注重課堂實踐活動，加深學生的理解

傳統的教學課堂上，教師只是照本宣科的為學生講述了必要的語文知識，很少花費時間去讓學生自己領悟，由此，得到了一定的錯誤后果，學生學習到了語文知識，卻缺乏一定的語文技能，自身的語文能力還是比較淺顯的，對于學生來說，學習到了語文知識，卻沒有一定的實踐能力，證明掌握的知識還是不能活學活用，影響到了學生的學習質量。因此，在教學的過程中，教師應注重課堂實踐活動，提供給學生一個實踐的機會，讓學生實地檢驗自己的學習成果。通過這一方式，加深學生對于語文知識的印象，提高學生的語文綜合素養，讓學生在進行閱讀和寫作時，都能具有相應的技巧。

例如在學習《誠實與守信》這一教學內容時，教師可以在課堂上預留出部分時間，給予學生一個實踐的機會，檢驗學生的寫作能力和理解能力。教師可以布置相關主題的寫作活動，讓學生自己根據主題含義，結合自己的領悟，開展小練筆，更好地提高學生的課堂學習效率，讓學生的寫作技能得到加強。通過這一主題練筆，學生能夠更好地理清自己的思路，明確“誠實與守信”的重要性，這對于學生的人生成長，也是有著一定的重要意義的。

總而言之，在構建小學語文高效課堂的過程中，需要教師給予學生一定的自主權，充分尊重學生的主體性，給予學生一個展示自我的舞臺，讓學生在學習到語文知識的同時，提高自己的語文能力，增強自己的語文素養。

參考文獻：

[1] 道吉才讓.核心素養下農村小學語文高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2019（03）.

[2] 郭妙英.淺談小學語文教學中學生語文素養的培養[J].新課程（中），2018（01）.

[3] 李昭昭.如何構建小學語文高效課堂[J].新課程（中）.2018（06）.

[4] 李霞.小學語文“跨越式”教學模式的思考[J].中國校外教育，2018（27）.

（作者單位：江西省九江市共青城市西湖小學）