淺談教學策略在小學語文教學中的具體運用

仇閩燕

摘要：文章以《帶刺的朋友》這篇課文為例，探討了教學策略的具體運用和教學方法的反思與改進，旨在提高小學語文的教學質量和教學效率，幫助教師對教材有一個全新的理解，以便更好的開展語文教學。

關鍵詞：小學語文;教學策略;具體運用;教學反思

教學策略在小學語文教學中的有效應用，能夠幫助教師提高語文教學質量和教學效率，讓學生更快融入課堂，深入理解課程。下面，筆者以《帶刺的朋友》這篇課文為例，對其教學策略和教學方法進行了總結與反思，以期對其他教師能夠有所幫助。

一、教學策略運用

1.分類整理教學資料

對于學生來說，小學語文課程是一個系統的學習過程。語文方法類知識在編排上的系統性特征最為明顯，這種編排方式的優點是結構清晰、層次分明，便于學生形成一個完整、系統的認知結構。但是，由于語文學科實踐性的特點，系統性有時反而會成為其弱點，再加上不同學生之間存在的個體差異性，如果教師不能把握好“度”，便會束縛學生的語文學習。因此，教師只有把握好教材，明確教學目標，才能在教學過程中做到胸有成竹，更好地把握課堂，才能讓語文知識既源于文本，又超越文本，進而收到良好的教學效果。

在教學語文方法類知識時，教師要特別注重示范和遷移方法的運用，這樣有助于學生對規則的深度掌握與靈活運用。

例如，在教學《帶刺的朋友》這篇課文時，首先，筆者要考慮這篇課文安排在教材中的哪個單元，思考教材編者設置其定位的意圖和目的，這樣才能準確定位它的教學目標，繼續開展進一步的學習。這篇課文安排在“閱讀策略單元”中，說明閱讀這篇課文時，學生需要掌握一定的方法和技巧，需要學生在閱讀時有自己的理解和體會，同時也建議其他教師要加強這方面的引導。其次，筆者根據班級的特質對課程進行拆分，找出針對學生的重點和難點，確定教學的層次和方法，如詞語或續寫課文。本節課在續寫課文方面可能會出現問題，建議其他教師拿出更多的時間進行講解與討論。

2.合理設計教學目標

教師在設計教學目標時，可以從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計，三個方面相互融合、相互滲透，旨在提高學生的語文學科素養。小學語文課程各個學段緊密相連、螺旋上升，從一個個小目標的實現，到最終全面達成總目標，體現學生綜合素養的特點。在制定教學目標時，教師要有整體的規劃，為學生制定系統、完整的教學計劃，做到從整體著眼，逐步深入推進。

例如，在教學《帶刺的朋友》這篇課文時，筆者在制定教學目標和設計教學過程時，把這篇課文帶入到整個單元中，以這個單元為切入點，從而找到創作者設計這篇課文的主要目的，然后就此目的進行分階段講解，經歷以下的思考方式。所謂知識目標，是指教師想讓學生通過此節課學到硬性知識，如詞語、句式，乃至朗讀課文的方式等。因此，筆者設計了以下知識目標問題：（1）自主學習生字、詞，結合語境確定多音字的讀音，根據課文情境理解含義，并能靈活運用;（2）有感情地朗讀課文，從刺猬偷棗、擊退大黑狗自衛這兩件事中體會刺猬的“高明”，感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情，領悟作者表達的精妙之處;（3）理解課文內容，歸納課文中與刺猬相關的兩件事，并概括課文的主要內容。

3.有效整合教學資源

小學語文課程教學資源豐富，但是這些教學資源并不系統，十分雜亂，需要教師在備課時分門別類地進行整理，將有價值、能衍生的教學資源歸納到一起，以便在課堂上涉及到這些資源時可以信手拈來。與此同時，教師還要深入了解課文，以便弄清楚什么樣的課文應該用什么樣的資源，從而在教學時做到胸有成竹，使學生更好地掌握所學的知識。

從學生學的角度來看，語文方法類知識的學習過程體現在三個層面，即技能層面、觀念層面和精神層面。因此，在制定教學計劃時，教師要充分考慮到學生知識學習的規律和特點，不僅要達到技能層面，還要努力實現從觀念層面向精神層面的過渡。同時，在對學生進行評價時，教師也要以精神層面為主要評價導向，這樣既符合語文教學的特點和教學規律，又改變了過去單一的評價模式。

例如，在教學《帶刺的朋友》這篇課文時，要求教師能夠搜集類似詞匯、類似文章，以此來形成一個完整的課程體系，幫助學生對課文進行必要的、深入的理解。

4.時時更新教學方案

在寫教案之前，教師要做大量的準備工作，只有這樣，一份精心編制的教案才算基本完成。但是，這并不是說教案已經定型，不能修改。在上課之前，教師要跳出自己所設計的教案，多翻閱、查找教學參考資料，借鑒優秀教師先進的、切實可行的教學經驗，去其糟粕，取其精華，保證課堂教學有自己的教學風格，從而進一步豐富、完善教案。為了使教案在教學時能夠充分發揮橋梁和紐帶的作用，教師有必要在心中進行一次整體模擬演練，這個過程同時也是進一步修訂教案的過程。即使上完課，教師仍然不能有放松的想法，課后還要根據課堂上的教學實踐再次修改教案內容，以便下次教學時收到更好的教學效果，提高課堂教學效率。

二、教學方法反思

教學總結和教學反思是每位教師必須具備的素質。例如，在反思《帶刺的朋友》這篇課文時，筆者從教學過程、教學方法、教學成效方面來分析，通過分析來保證下一次教學的順利開展。

現在的小學語文教材更加注重實用性。例如，教材新增加了“和大人一起讀”的內容。此板塊內容強調家庭閱讀的重要性，增加了親子閱讀的時間，是實現家庭教育的助推器。在小學語文教材中，“綜合性學習”的活動主題極具新時代意義，如“少年正是讀書時”體現了“書香社會”的新要求。

除此之外，從小學教材中的插圖來看，插圖隨著文章的更新也進行了改變，符合現代教育、社會變化和課程改革的發展特征。在此基礎上，教師的授課方式也必須與時俱進，從根本上轉變自身的教育思想，提出創新，加以改進，以期能夠更好地適應社會，適應新時代的發展，順勢而為，能夠更好地把知識傳授給學生。

筆者對《帶刺的朋友》這篇課文的教學策略進行了分析，以期提供給教師相應的備課方法，使其對教材能有一個全新的理解。備課是小學語文教學的開端，教師一定要開好這個頭，系統、科學地做好備課工作，以便更好地進行語文教學。