高中班級常規(guī)管理的創(chuàng)新實踐與思考

黃起運 孫萬紅

摘 要：現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，校園教學(xué)工作的整體質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長狀況。所以本文也針對高中校園內(nèi)部教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上重點了解到高中班級常規(guī)管理工作的創(chuàng)新方式，希望能夠通過有效的班級管理手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此為知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生良好的三觀形成指明方向，進(jìn)而發(fā)揮出教學(xué)工作的效果，使班級管理工作能夠走上最新的高度。

關(guān)鍵詞：高中;班級;常規(guī)管理;創(chuàng)新實踐

1 前言

高中時期的學(xué)生其思想行為方面已經(jīng)趨于成熟，在這一時期給與良好的教育和管理工作，能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維和智力形成效果，同時也能夠幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。所以在高中校園內(nèi)部班級的常規(guī)管理工作，還需要脫離以往的模式束縛，走上創(chuàng)新的道路，才能夠帶給學(xué)生耳目一新的感覺，讓學(xué)生更好的接受教師給與的管理工作，并且配合教師實現(xiàn)班級管理工作創(chuàng)新的最佳效果，同時也為學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升，找到最佳的方式，為其后期的良好發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

2 高中班主任班級管理的現(xiàn)狀分析

2.1 班主任工作壓力大

目前，高中校園內(nèi)部教學(xué)工作具體開展的情況能夠看出，很多高中校園內(nèi)部的班主任在實際日常的管理工作中，整個的工作時間甚至超過了10個小時以上，再加上目前很多班主任在實際的教學(xué)崗位和工作過程中，由于受到環(huán)境的多方面的影響，造成了教師在崗位上所能夠感受到的幸福感相對比較低，長時間在這樣的環(huán)境和影響下進(jìn)行工作，很難保證這一崗位真正的發(fā)揮出實際的教學(xué)效果，班主任壓力大，造成班級管理工作難以得以創(chuàng)新，高中校園內(nèi)部管理工作存在著一定的問題。

2.2 缺少有效交流溝通

在班級的管理工作具體實施的過程之中，高中校園內(nèi)部班主任需要針對各個方面的工作，以及教學(xué)過程存在的問題展開分析和探討，及時地提出合理的有針對性的解決意見，保證溝通和管理工作達(dá)到最佳的成效。如果在溝通的過程中不暢，就會導(dǎo)致班級的管理存在著問題，嚴(yán)重影響實際管理過程中所得到的效果，也會導(dǎo)致存在的問題在解決的方向上發(fā)生偏差。在實際的管理工作開展過程之中，有一部分班主任在工作崗位上，并沒有有效地進(jìn)行溝通，僅僅能夠在召開家長會的時候，與家長簡單地進(jìn)行談話，而日常班級管理中的其他方面則很少涉及，這也造成了班級管理工作存在著局限性，嚴(yán)重地影響了管理效果的實現(xiàn)，造成這一工作在實施過程中存在著嚴(yán)重的滯后性情況。

3 高中班級常規(guī)管理的創(chuàng)新實踐與思考

3.1 制訂班級公約，彰顯主流價值

高中校園內(nèi)部班級的公約指的就是，需要大家共同對這一約定進(jìn)行遵守，并且全員參與的一項內(nèi)容，班級公約的制定還需要關(guān)注的兩個方面的內(nèi)容：

第一方面就是需要聚焦目前管理工作的主流價值，因為高中校園內(nèi)部在實際管理工作開展的過程之中，還是需要精進(jìn)的關(guān)注到，學(xué)生所接受德育教育工作所產(chǎn)生的薄弱環(huán)節(jié)，以及弱勢之處，并且有針對性地加強(qiáng)我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵教育工作、公民思想意識的教育工作、生態(tài)的文明教育工作，以及心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作等方面內(nèi)容的滲透，才能夠真正地突顯出班級教育管理工作的效果，也能夠?qū)ζ浣逃齼?nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，同時更能夠彰顯出最新時代環(huán)境下，德育和立德樹人最基本的要求。

第二方面就是聚焦核心素養(yǎng)的思想理念，在我國社會之中學(xué)生在發(fā)展階段，其所具有的核心素養(yǎng)，以及各個學(xué)科的核心素養(yǎng)理念所提出的內(nèi)容，能夠為最新時期班級管理工作的開展指明方向。同時，也要求班級在管理的過程之中，由原有的管理工作向治理工作所轉(zhuǎn)變，側(cè)重個性化班級管理手段，實現(xiàn)多元化評價效果，這樣才能夠突顯出管理工作創(chuàng)新的最佳效果。

3.2 撰寫主題周記，注重自我反思

高中校園內(nèi)部的學(xué)生其身心的發(fā)展逐漸向著成熟的方向所轉(zhuǎn)化，所以很大一部分高中階段的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)ι鐣⑹聵I(yè)，以及自我的發(fā)展有著比較清晰的認(rèn)知和了解，同時也能夠按照自己的思想意愿，對自身的人生進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計，并且對于主觀和客觀的思想以及之間的關(guān)系有著更加清晰的認(rèn)知和了解，在自我認(rèn)識上也能夠更加全面和客觀的發(fā)展。所以在高中校園內(nèi)部進(jìn)行班級管理工作創(chuàng)新的過程之中，也要求教師能夠在學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的能力，以及道德發(fā)展的水平，科學(xué)合理的實施管理工作是班級內(nèi)部的德育管理，回歸到學(xué)生本真的生活之中，關(guān)注到目前學(xué)生的生命世界，注重學(xué)生自身所具有的現(xiàn)實體驗，幫助學(xué)生真正的由他人管理向自律化管理方向轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的自我約束能力。教師可以按照教學(xué)工作的目標(biāo)和內(nèi)容，幫助學(xué)生形成閱讀的良好習(xí)慣，借助課外書籍內(nèi)部所具有的教育內(nèi)容和意義，對學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生積極有效的影響。

3.3 執(zhí)行班級規(guī)章，體現(xiàn)公平公正

班級內(nèi)部管理的規(guī)章制度指的就是，班級內(nèi)部全體成員均得以認(rèn)可，并且能夠自覺遵守的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，其不僅僅能夠提供學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)評價的指標(biāo)，同時也能夠讓每個學(xué)生在一定的準(zhǔn)則下，真正的自我進(jìn)行約束管理，使自己的言行舉止得以規(guī)范，保證這個班級群體內(nèi)部的利益和教育的培養(yǎng)目標(biāo)能夠向著良好的方向發(fā)展。所以在進(jìn)行班級內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)的過程之中，還需要班主任能夠堅持自身的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用進(jìn)行發(fā)揮，并且二者良好的結(jié)合，充分的利用好班級內(nèi)部的班委會和團(tuán)支書所具有的管理職能，進(jìn)而實現(xiàn)班級內(nèi)部管理工作和方式的創(chuàng)新。

4 結(jié)論

綜上所述，縱觀我國各種校園教學(xué)工作的具體開展形式能夠看出，長久以來，很多教師都受到了應(yīng)試教育工作的影響，在課堂上僅僅關(guān)注到的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及知識掌握情況，力求能夠提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)論成敗的模式比較常見，這也導(dǎo)致很多教師完全忽略了班級管理工作的正常開展，影響了學(xué)生的成長和進(jìn)步。所以在以上內(nèi)容中，本文提出高中班級管理工作的具體創(chuàng)新模式，希望能夠通過最新的思想方式和手段，把班級管理的最新理念融入到高中校園內(nèi)部，進(jìn)而給學(xué)生帶來全新的班級環(huán)境，以及知識學(xué)習(xí)感受，以此為其綜合素質(zhì)和能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

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