淺談師德建設的歷史演變及其重要作用

廖大敏 楊學琴

摘? 要：自有教育之日起，教師師德的理論及實踐已成為文化先賢、思想大家們積極探討的主題。文章在分析歷代師德變遷的基礎上，梳理了師德建設的合理內涵，提出了發揮師德積極作用的建議。

關鍵詞：教師師德;變遷;內核;作用

一、我國師德建設的演變過程

古之學者必有師，老師擔負著傳道授業、培養人才的重任。在傳統道德中，師德又處于百業之首。因此，加強師德建設尤為重要。

1.堯舜時期，堯、舜帝為了匡正社會不良風氣，曾任命契這個人作為“司徒”，負責教育宣傳工作。彼時的司徒相當于此時的教師職位。在《列女傳》中曾描述契“聰明而仁，能育其教，卒至其名”，肯定了他的天賦、見識、愛生和教育成果。可以說，契的“聰明而仁”特質，就是我國最早的師德體現。

2.春秋戰國時期，社會的不和諧和天下紛爭不斷，致使諸子百家紛紛開辦私學、組織游學，傳授他們的“修身、齊家、治國、平天下”學說，用來實現其遠大的理想及抱負。其中孔子就是他們最杰出的代表。

3.南宋時期，大教育家朱熹在江西廬山創辦的白鹿洞書院，明確規定了為人處世接物的“三要”和求學問道的原則。他認為，“修身之要，就是言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過”;“處事之要，就是政權其義，不謀其利，明其道，不計其功”;“接物之要，就是己所不欲，勿施于人，行有不得，反求諸己”;“五教之目就是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”;“為學之序就是圣師孔子倡導的博學之、審問之、謹思之、明辨之、篤行之”。并把“三要”內容和求學原則做成牌匾掛在書院醒目位置，供人學習遵循。朱熹的教育思想，也充分體現了前人主張的“如何做人”的辦學宗旨。

4.明清時期，許多先賢同樣重視修身進德的育人理念，如在選聘教師時，除了看重老師的學識，更要考察老師的思想素質、道德操守。完整反映了教師必備的品行操守、學識功底、施教方法和規矩意識的素質及能力。

5.民國時期，許多思想家、教育家也十分關注中國的教育及師德建設。其中，新文化運動之父、教育家蔡元培大力提倡的教育救國、學術救國的思想對中國文化的豐富發展產生了重要影響。

因此，樹立健全的人格、養成追求真理的學術風格，進而推進社會進步，也是師德追求的最高精神境界。

二、我國師德建設的合理內核

1.學而不厭、潛心治學。孔子提倡的“學而不厭”，潛心鉆研的精神是做老師的基本前提。常言道：老師要給學生一杯水，則必須具備一桶水，并且是一桶源源不斷的源頭活水，否則，就難以達到傳授知識，宣傳真理，培養人才的目的。

2.只要老師以身作則，率先垂范，就能引導學生“見賢思齊，見不賢而自省”，朝著不斷完善自我的目標邁進。正如他的學生曾子所說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”因此，身體力行、潤物細無聲、潛移默化的感化作用至關重要。

3.有教無類、教書育人。孔子倡導的“有教無類”、不分長幼、貧富、貴賤的教育思想符合我國當前實施的普惠教育、教育公平的基本精神。作為教師，要履行教書育人職責，荀子認為必須具備四個條件。即“尊師而憚，可以為師;著艾而信，可以為師;誦說而不凌，可以為師;知微而論，可以為師”，否則，將影響教育事業，貽誤人才培養。

4.志成高遠、樂做人師和經師。教育的目的是培養人才。而合格人才的培養需要大批有理想抱負、奉獻精神的人。

三、新時代教師師德建設的重要作用

教育部近期頒布的《新時代高校教師職業行為十項準則》，提出了師德建設的最低標準和理想追求。新時代下，既要注重傳承、古為今用，又要全面落實準則精神，充分發揮師德建設的積極作用。

1.加強師德建設，對于促進廣大教師牢固樹立愛崗敬業、獻身教育的職業理想。愛崗敬業、獻身教育是師德建設的基本要求。

作為奉獻祖國的引路人。假如人民教師沒有樹立正確的價值觀念及對本職工作的理想追求，是難以在現代教育事業中建功立業的。

2.加強師德建設，有利于激發廣大教師教書育人、服務學生的育人情懷。教書育人，教師作為教育和文明的傳播者，肩負著不可替代作用。塑造下一代的重任，塑造新人等方面擔負著特殊作用。所以，廣大教師要充分認識自己的歷史使命，把教書育人、關愛學生，促進學生全面發展作為自己義不容辭的任務。

3.加強師德建設，有利于促進教師以身作則、為人師表，增強人格魅力。教師作為傳道授業解惑者，自己首先要明道、信道、守道，以德立身、以德立學、以德育德、以德施教，充分發揮教師的示范標桿作用。作為高校教師，要深入學習習近平新時代中國特色社會主義教育思想，貫徹落實黨的教育方針，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅持“教書與育人統一、言傳與身教統一、潛心問道與關注社會統一、學術自由與規范統一”，做到自重、自省、自警、自勵，以優秀的教師形象和高尚的人格魅力影響和感染學生。

4.加強師德建設，有利于促進教師終身學習、不斷創新，提高育人本領。終身學習、不斷創新、強化綜合素質是教師師德的進一步升華。在科技日新月異和新理論、新知識、新方法不斷涌現的今天，教師的不斷學習和創新是應對挑戰、跟上時代步伐的重要條件。新時代下，必須深入學習科學文化知識、專業技術知識和職業教育理論，豐富人文素養，提高綜合素質，努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”。

概言之，盡管師德內容在不同時代有所不同，但其本質是相通的。只要我們按照“四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統一”的要求規范和錘煉自己，就一定能在培養職業人才、助力國家發展、實現民族復興的宏偉事業中，不斷做出新貢獻。

參考文獻

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[3]習近平在2018年9月10日全國教育大會上的講話.

[4]教育部于2018年11月8日印發的《新時代高校教師職業行為十項準則》.