淺析初中英語作文教學常見問題及相關對策

宋壽勤

摘要：隨著我國教育改革的深化，我國教育部門對于英語教學越來越重視。因為伴隨著世界全球化的趨勢不斷發展，英語作為世界性語言對于國家的發展會起到重要的作用，也正是因為如此，我國教育部門越來越重視我國英語教學。寫作作為我國英語教學當中的重要組成部分，對于學生們的英語學習有著重要的影響。初中英語教學是學生們進行英語學習的一個基礎階段，但是我國初中生普遍在英語寫作上出現了許多的問題，很難能夠寫作出一篇令人滿意的英語文章，大部分的文章都存在著許多的問題和漏洞，而導致這些問題出現的主要原因之一就是我國初中英語作文教學當中出現了問題需要及時進行解決。

關鍵詞：初中英語;英語作文;寫作教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0228-01

針對于我國初中英語作文教學存在的問題，如果不能夠及時的進行解決，長此以往就使得初中生們喪失了對于英語寫作的興趣，反而開始抵觸和厭惡英語寫作。這種情況不僅僅使得初中生英語成績會出現下滑的情況，而且還會對于初中生今后的學習和發展造成不利的影響。初中英語寫作是將語法、詞匯進行集中表現的形式。其中還對于初中生們英語語感進行考驗和了解，可以比較全面的展現出一個學生們的英語水平。所以只有提升初中生們的英語水平才能夠有效的幫助其提升英語寫作成績。因為每一個初中生的需求不一樣，在進行初中英語寫作教學時應該進行針對性的教學，以正確的教學方式進行教學，真正的達到幫助我國初中生掌握英語寫作的教學目的。

1.我國初中英語作文教學中存在的主要問題

1.1 傳統教學思維濃厚

因為我國大部分的初中英語教師在思想當中還殘存著傳統的教學思維，在進行英語寫作教學以及學生們英語作文的批改時過于注重對于詞匯、語法以及句式的關注，但是不能夠給予初中學生們一個寫作思維和思路，這種情況也就導致學生們過于注重對于詞匯和語法句式的學習，在進行英語寫作時往往沒有太多的思維，大部分的文章都是通過詞匯和句式的拼湊完成，內容沒有什么實際的意義。雖然這樣可以在一定的程度上提升初中生們的英語作文成績，但是并不能夠幫助初中生們真正的提升自身的英語水平，失去了英語作文教學的本質。

1.2 教師不重視英語寫作教學

因為受到應試教育思想的渲染，我國大部分的英語教師并不重視我國初中生們的英語寫作教學。因為英語作文在初中英語考試當中僅僅只有二十分的分值，不論是聽力題、閱讀理解題的分值都要遠遠高于英語寫作的教學。所以我國初中英語教師更加注重對于初中學生們的閱讀理解教學以及英語聽力教學。教師的不重視也使得學生們對于英語寫作產生了輕視，從而導致初中生們的英語寫作沒有太高的質量，獲得不了良好的分數。

1.3 教師批改作文不認真

因為新課標的英語教學內容比較繁雜，所以我國初中英語教師沒有太多的時間進行英語作文寫作教學。在對于初中生英語文章進行批改之后就不會進行太大的關注。這種情況也就導致了我國初中生在看到了英語教師的批改之后也僅僅是一掠而過，主要關注的點是英語教師所給予的分數。這也就導致了我國初中生在寫作中出現了錯誤也無法有效的進行改正，該錯誤的地方還是會犯錯，難以提升自身的英語寫作能力。

2.解決我國初中生英語作文教學問題的對策

2.1 更新初中英語教師的教學觀念

針對于我國初中英語教師受到傳統教學思維的渲染，導致其過于重視詞匯和語法句式的問題。我國初中學校的領導者應該加強對于英語教師們的培訓，更新我國初中英語教師們的教學觀念。在進行英語作文教學時不應該僅僅重視詞匯、語法以及句式的講解。學生們在進行英語作文的書寫時首先要認真進行審題，對于作文題的核心思想進行理解，明自題目是讓學生們以什么為主題，核心思想是什么。之后進行整體文章的結構邏輯排列，第一段要寫什么？第二段要寫什么？要是整篇文章通順、邏輯嚴謹。最后便是按照整體的架構進行英語作文的完成。這樣的教學才能夠幫助初中生們提升自身的英語作文成績，更好的提升自身的英語水平，對于初中生今后的學習發展會有著很大的幫助。

2.2 加強初中英語教師對于英語作文教學的重視

聽、說、讀、寫是所有語言教學的重點教學內容，我國初中英語教師不應該僅僅因為應試教育的影響而忽視了英語作文教學。甚至為了提升學生們的英語成績將英語作文教學的時間進行占用，這極大地影響了我國初中生英語寫作能力的提升以及降低了我國初中英語作文教學的效率。所以我國初中英語教師應該加強對于英語作文教學的重視，注意聽說讀寫這四項語言教學內容的有機結合。要安排合適的時間來進行英語作文教學，針對于不同的學生設計合理的教學計劃和教學方式來提升英語作文教學的效率，根據不同年級的英語寫作要求來合理的安排寫作指導，有效的提升我國初中生們的英語寫作能力。

2.3 英語教師應該認真進行作文批改

初中英語教師進行作文批改也是初中英語作文教學的重要組成部分。雖然我國初中英語教師在進行作文批改時很認真，但是在進行批改之后并沒有注重對于學生們是否根據教師的批改進行自身的錯誤改正。這種情況也就導致了我國初中生并不注重對于教師批改們的思考和探究，最終使得我國初中生門的英語寫作水平難以提升。所以我國初中英語教師要加強對于英語批改的環節的督促，讓所有的學生認真的進行作文錯誤改正，進行二次上交。這樣才能夠有效的讓學生們去思考和探究自己的錯誤在哪，然后進行改正。對于初中生英語寫作能力的提升有著很大的幫助。

總而言之，當下我國初中英語作文教學還存在著許多的問題沒有解決，這些問題阻礙著我國初中生英語寫作能力的提升，也對于初中生今后的學習和發展有著不利的影響。針對于這些問題本文提出了一些解決的問題，不論是從我國初中英語教師們的教學觀念以及思維的更新還是對于我國英語作文教學的重視，都是提升我國初中英語作文教學效率的有效措施，對于我國初中英語作文教學當中出現的問題具有針對性。希望本文提出的解決措施可以幫助我國初中英語教師提升初中英語作文教學的效率，為我國初中生英語寫作能力的提升以及英語素養的培養提供有效的幫助。

參考文獻：

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