如何打造學生喜歡的小學數學教學課堂

徐輝

摘? 要：新課程改革的推行給教師和學生在授課與上課過程中帶來了一種全新的體驗。如今，課堂已不僅僅是課堂，更是教師與學生溝通的平臺。在這種新型教學模式的推動下，教師與學生的配合默契顯得尤為重要。這便大大增加了教師的授課難度，教師不僅要教會學生課本中的知識，還要盡己所能營造出一個高質量的課堂氛圍。這兩者的融會貫通正是現在課堂不可忽視的重要因素。

關鍵詞：自主學習;教學課堂;小學數學

引言：

小學生自主學習能力的培養是新課程改革的首要任務，現如今已經有很多學校開始重視這個問題，努力打造出一個高效率高質量的課堂氛圍，教師的專業素養也在不斷優化。課堂是教師與學生共同進步的主要平臺，在當代教學模式的滲透下，學生的學習方法普遍趨于單一的狀態。新課程改革要想取得更為顯著的成效，必須先從最基礎的教學模式開始轉變，抓住問題的根本，從而打造出一個高效的課堂。

一、激發學生的自主學習性，讓學生成為課堂的主導群體

學生在小學時期是培養學習方法的絕佳時機，在這個階段的學生不論是學習習慣還是心智都處于萌芽階段，初期的塑造與后期行為習慣的養成有著密不可分的聯系。在此期間，教師應當改變自己的教學方法，充分調動學生的學習積極性，將課堂的自主權交給學生掌握，讓學生在課堂上享受到學習的樂趣，從而使課堂氛圍輕松而高效。如《看圖解題》這一章，教師可以在課前準備出幾個具象化的物品，讓學生能夠對解題過程中的圖形有一個大概輪廓的了解認識，刺激學生的思維，帶動學生自主學習。也可以讓學生分組，自己準備幾件物品開始課前展，讓學生在課堂上掌握主導權。教師只需要在授課過程中扮演好引導者的角色，與學生進行緊密的互動配合，從而充分激發學生的自主學習能力。

二、營造輕松的學習氛圍，帶動學生體會學習的樂趣

一個呆板而枯燥的課堂是每個學生都會抵觸的，缺失一個正確的教學方法是教學過程中的一只巨大的攔路虎。這時，教師授課方式的靈活性和變通性就顯得尤為重要。有趣的課堂氛圍是使學生接納并融入學習的重要前提。如《認識時間》這一章節，教師可以充分利用手中的道具，把鐘表轉化為各種具有童真氣息的物品來吸引學生的關注。利用分組的方式設置獎勵，不僅可以激發學生爭第一的好勝心理，還可以教會學生擁有集體榮譽感，在傳授課本知識的同時拓寬學習范圍，可謂是一舉兩得。

三、制定高效的學習方法，校正學生的學習習慣

在日常生活中，擁有一個好的生活習慣是至關重要的，在學習時也是如此。自律是必不可少的條件，但絕大多數成年人有時都難以做到長久以往的堅持，更別說童心未泯的孩子了。很多教師都會要求學生課前預習和課后復習，這的確是無可厚非，但真正能做到的學生卻只有極個別。因此，教師的督促也是不可忽視的一部分。在適當的時候，教師可以對學生的預習和復習功課進行抽查，設置學習標兵和實物獎勵，以此來達到督促學生學習的效果。學生的好勝心理不容小覷，教師應當充分利用學生的這一心理特點，從而讓學生在課堂上的學習達到事半功倍的效果。

四、顛覆傳統教學模式，讓教師的授課過程更趨多樣化

對于落后的方法應當加以改造，一味地灌輸在當代已經是一種不可取的教學方法。這種傳統的教學方法不僅會讓學生產生抵觸心理，還會使教師的授課過程變得無比單一乏味，也會給教師帶來一種吃力的授課體驗。為此，教師應該多元集納，創造出多種豐富的授課方式，讓學生和教師在課堂中都能體會到輕松感。很多情況下，創新都是一種東西可以生存下去的長久之道。因此，秉持著新型的教學理念，貫徹新型的教學方法，將會是課堂變得靈動的重要條件。

五、將學校與家庭聯合起來，注重學生校內校外雙方教育

一個良好的家庭環境會決定一位孩子未來的眼界，父母是孩子人生中的第一位老師，也在孩子的生活中扮演著不可替代的角色。家庭教育的熏陶，在早期孩子的啟蒙階段起著至關重要的效果。一個正確的理念，往往會在某個時間段對孩子的決定起著意想不到的影響。注重學校與家庭的結合，雙管齊下，做到讓學生在學校自主學習，在家自覺學習，這將在新課改的過程中取得出乎意料的成就。如《數據統計》這一章節，教師可以給學生下發學習任務，讓學生回到家后和家長一起去調查了解某一方面的數據分析，學生在課前對統計這一概念有個初步的認識，激起學生的好奇心。讓學生在課堂上與老師同學分享自己的調查成果，從而讓學生為課本知識的吸收打下基礎。這樣做一方面可以減輕教師的教學負擔，另一方面還能讓學校與家庭互相配合學生的學習任務，可以大大提高教學的質量。

六、結束語

小學生的學習能力是當前新課改的首要任務。在教學過程中，學生自主學習能力的培養給教師的教學課程加大了難度。當前不僅僅是考慮學生的能力培養和接受范圍，就教師的專業素養來說也是一個有待攻克的難題。與此同時，家庭教育的熏陶也是影響學生是否愿意學習、熱愛學習的重要因素，這就要求學生、教師與家長的默契程度有一個質的飛躍。

參考文獻：

[1]趙永平.如何打造出學生喜歡的小學數學教學課堂[J].新課程（中），2018（2）.

[2]陳娜，孫國元.如何讓學生能做大一些的事情——再學“新課標下的小學數學教學設計”講座有感[J].小學教學參考，2018（17）.