小學語文教育與國學傳統初探

黃光麗

摘? 要：現如今，隨著我國經濟的發展，社會建設的進步，國學傳統教育又被教育者重新帶到了大眾的面前，同時被重視的程度越來越高。它對語文專業的教師也提出了更加嚴格的要求，要求語文教師在語文教學實踐中有效地滲透國學傳統教育，讓中國國學正大光明地走進教育的廳堂。所以，我們在小學語文教育中就滲透了國學傳統的教育，因為這樣做對培養學生堅韌正直的品性、樹立正確的三觀具有非常重要的意義，還能為學生今后的發展提供有利的條件。因此非常有必要探討小學語文教育與國學傳統。

關鍵詞：小學語文;語文教育;國學傳統

引言：無論是價值觀教育，還是道德觀教育都要從娃娃抓起。從此方面來看，小學語文教育的優勢是與生俱來的，其陣地需要我們奮力爭取。將國學內容融入小學語文教育，能培養小學生的傳統文化思想，還能促使小學生樹立正確的人生觀。

一、國學概述

一直以來，國學的概念都是一個備受爭議的焦點話題，人們各自持有各自的觀點，各抒己見。但是從源頭上講，國學屬于一門大學問，是一個國家全部文學的總稱，它囊括的內容十分寬廣，如中國古代的各種思想、天文地理、經濟、醫學、建筑等。國學是全世界的國家都有的一門大學問，各國的各種藝術、文化都統稱為國學，因此通常而言，一個國家對文化藝術的統稱，即國學。根據不同的方式，中國的國學也分為多種不同的學術文化，國學因自身所蘊含的內涵而無法單獨從中國傳統文化中提煉出來，我國上下幾千年來發展的哲學與文化都蘊含在國學中。現今，在我國社會中，傳統國學教育的地位不可估量，同時已被發掘的價值也數不勝數，如提升國人的道德素質、文化素養，增強國人的民族團結。在一個國家治國理念中，國學具有很好的指導作用，有利于提升我國的影響力，尤其是在中國特色化發展中，國學有益于促進馬克思主義在其中的重要作用。

二、在小學教育中，國學傳統遇到的問題研究

（一）教師的思想限制在某個范圍內

大多數小學語文教師只將語文教學停滯在工具期初的時期，認為能教會學生識字、寫句子，達到讀書寫字的水準就ok了。一般情況下，小學語文教師都著重于學校的各個考核及考試中，很難從思想上對語文學科的水準及檔次進行進一步的提升，也很難意識到自己的關鍵作用，也不會想到去培養學生的道德觀、價值觀。

（二）操作規范不完整

國學教育最注重的問題就是，一篇文章在背誦的時候，需要重點背誦那個部分，需要深入理解哪個部分，又需要加以強調哪個部分，如何提取文章中的精髓，同時對精髓部分進行保留。盡管在校園中實施國學已經有一段時間了，但是大家的狀態始終都是摸索的狀態，并沒有一套通過驗證而被推廣或推崇的操作規范。從學校的角度出發，上述所描述內容能否被納入考核范圍內，如何考核，考核準則是怎樣的，都有待深入研究。上述所描述部分的教材的課時隨意，教學質量無法得到保障。

三、將國學傳統融入小學語文教育中的有效措施分析

（一）對小學生的語言文字基礎進行有效提升

傳承與發揚文化的關鍵載體是語言文字，同時小學語文知識的基礎也是語言文字。我國漢語文化蘊藏的含義頗深，漢字的釋義也有很多種。小學生所處的學習階段非常關鍵，因此教師在對國學傳統教育進行加強的同時，還要對小學生的語言文字基礎進行積極培養及提升，為今后的學習奠定堅實的基礎。教師可將國學傳統融入到小學語文教育中，同時引導小學生對一些名著進行閱讀，或閱讀一些經典詩詞。這樣不但可以開拓學生的視野，擴展學生的知識面，提升學生熱愛我國傳統文化的程度，還可以提升學生的語言文字素養，為學生學習及了解教材的內容提供有利的幫助。此外，新課標在持續的推進，對教師的要求也越來越高，要求教師要將傳統文化的教學融入到小學語文教育中。這就使得國學傳統在小學語文教材中主動出現，如諸多的諺語、民俗等，諸如此類的內容均是國學傳統的優秀代表作，能夠推動小學生對傳統文化知識進行更加深入的學習。

（二）對小學生的民族文化修養進行有效提升

可將多種藝術形式引入到小學語文教育活動中，因為中華民族的傳統文化多姿多彩，如我國古代的石刻、繪畫等，其藝術地位與價值不容小覷。同時在人類歷史文明中所涌現出的民族音樂的價值與特色也同等重要，國學傳統教育的內容都能通過上述內容進行實施。所以，在增強國學傳統教育期間，小學語文教師應對教材中所蘊含的古典優秀文化進行深度挖掘，對學生的民族文化素養進行全面提升，以便提升國學傳統教育效果。

（三）對小學生的民族自豪教育進行有效提升

現今，隨著我國經濟水平的迅速提升，國家地位也越來越高，我國在國際上的影響力也越來越大。但是歐美文化的嚴重沖擊了我國的傳統文化，很多影視和娛樂節目都熱衷于西方文化，而中華民族的傳統文化被嚴重忽略。因此，教師在進行小學語文教育活動中，應對小學生的民族自豪感進行有效提升，增添國學教學內容，提升對我國傳統節日習俗教學的重視程度以及典故教學的重視程度，增強小學生學習的專注力。在培養小學生熱愛我國民族傳統文化的基礎上，對其民族自感教育進行不斷加強，進而為小學生今后的學習、發展提供有利的條件，為小學生建立正確的三觀提供有效的幫助，最終強化國學教學。在小學語文教育活動中，國學傳統是對傳統文化進行教導及傳播的關鍵載體。教師將國學傳統教學融入其中，可將我國傳統的知識如文明禮儀、詩詞歌賦、古典藝術、中醫中藥等向學生傳授，讓學生對我國的優秀傳統文化進行更好地傳承與發揚。

結束語：

總之，中華民族文化史上的瑰寶、國人藝術的結晶均是國學，國學閃爍著古人智慧的光芒，傳承著中國的傳統文化。所以應從娃娃抓起，讓小學生傳播我國的中華民族文化，提升小學生文素養，促使小學生熱愛學習語文學科，熱愛文化。使用國學經典教育來熏陶小學生，使得小學生明白做人的道理，從中感受做人的樂趣，對自身的思想境界進行不斷提升，用經典傳承文明、滋潤人生。

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