解讀影響小學品德與社會教學的因素和有效解決方案

向世界

摘 要：品德與社會是小學教育階段當中的主要教學部分，對小學生的學習和成長都有著無法替代的重要作用。本文分析了影響小學品德與社會教學的因素，并且提出了相應的解決方案，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：小學教育;品德與社會;影響因素;解決方案

引言：

小學教育是整個教育階段的基礎部分，對小學生的學習和成長有著至關重要的培育作用。在小學教育的過程中，除了理論知識的教學之外，品德與社會也是一門主要的教學學科，能夠幫助小學生提升自身的思想品格，培育小學生高尚的道德情操，滿足新課程改革對我們提出的要求，并且貫徹“立德樹人”的教育理念，讓小學生能夠更好地學習和成長。在當前的小學品德與社會教學過程中，還是存在著一些亟待解決的問題，需要我們進行細致的分析，并且找出有效的解決方案，提升小學品德與社會教學的質量水平。

一、影響小學品德與社會教學的因素

（一）教學觀念轉變不及時

隨著時代和社會的發展，教育觀點也在不斷變化過程當中，新課程改革要求我們對學生開展素質教育，培育學生的綜合素質能力。這對我們的教學提出了挑戰，需要我們及時的轉變教學觀念。在實際的教學過程中，有很大一部分教師深受應試教育的影響，教學觀念并沒有及時轉變過來，在帶領學生進行學習的過程中，注重對學生進行理論知識的灌輸，讓學生進行機械化的理解和記憶，從而在考試過程中取得更好的成績。這種教學觀念的確能夠在短時間內取得一定的成效，但是從長遠的眼光來看，學生在這個過程中并沒有得到實質上的綜合素質能力的提升，品德與社會教學重要的道德教育作用也并沒有得到有效的體驗，所以往往達不到理想的教學成果。

（二）教師專業能力不足

教師是教學過程中的主導者，教師的教學能力水平往往決定著教學的效率和學生的學習效率。但是在當下的小學品德與社會教學過程中，有很多教師本身的專業能力不足以支撐他們開展品德與社會的教學。有一部分教師學歷較低，本身沒有接受過系統的教育，所以在帶領學生進行學習的過程中，也就會比較的沒有章法。還有一部分教師，接受過足夠的教育，但是往往并不是品德與社會教學相關專業的，擅長的學科內容也并不是品德與社會，所以對學生進行教學的過程中就有些力不從心。

（三）和實際生活脫離

品德與社會學科，無論是品德還是社會方面的知識內容，都是從實際的生活當中脫離出來的，所以在進行學習的過程中，就需要和實際的生活內容進行結合，讓學生能夠更加形象地理解相關知識內容。在實際的教學過程中，教師往往會把品德與社會當做一門理論學科來進行教學，讓學生進行抽象的理論記憶，和實際的生活脫離開來，學生當然就不能夠很好地理解相應知識內容，對品德與社會的學習也一知半解。

二、小學品德與社會教學有效策略

（一）轉變教學觀念

教學觀念是對教學內容的指導，只有在正確的教學觀念指導之下，我們的教學才能夠更加的高效，制作出更加高質量的教學內容。學校方面應當積極的開展品德與社會教學，并且給予一定教學資源上的支持，在課程編排的過程中加大品德與社會的占比。還可以邀請一些知名的相關教育專家學者，來到校園內進行講座，對教師進行教學，還可以派遣教師去一些優秀的學校進修，將先進的教學經驗學習回來，提升自身的教學質量水平。教師本身也應當注重自我提升，經常對自己的教學工作進行反思，找出自己教學過程中存在的問題，并且積極的進行解決，轉變自身的教學觀念。

（二）將品德與社會和實際生活進行結合

品德與社會是一門從實際的生活過程中脫離出來的學科，所以我們在教學的過程中，就應當注重將品德與社會和實際的生活內容結合起來，讓學生能夠更加生動形象地理解品德與社會知識內容，并且在實際的生活當中進行應用。

當下的小學生大多數都是獨生子女，家長在教育的過程中往往過于溺愛，導致學生以自我為中心，不會考慮其他人的感受。我們在對學生進行品德與社會教學的過程中，就應當注重和生活實際進行結合，讓學生多站在其他人的角度進行思考，并且能夠在課余時間多幫助家長做一些力所能及的事情，例如幫助父母做家務，或者買東西等，讓學生將學習到的品德與社會知識進行踐行，親身理解相關的知識內容。

（三）發揮學生的主動作用

我們在教學的過程中，應當注重讓學生多多參與到學習當中來，進行主動的思考。我們可以適當對學生提出一些教學相關的問題，讓學生進行解答，通過這種類似的方式來和學生進行互動，讓學生感受到自身在教學過程中的主體地位，并且參與到學習當中來。還可以針對具體的教學內容，帶領學生進行討論，讓學生將自己的想法表達出來，并且在這個過程中逐漸更加全面地理解品德與社會知識內容，提升我們的教學質量，讓學生能夠更好的學習和成長。

結束語：

品德與社會是小學教育階段的主要教學內容之一，我們應當學會轉變教學觀念，將品德與社會的教學和實際生活進行結合，以及發揮出學生的主動作用，讓學生能夠更加形象、全面地學習品德與社會知識，幫助學生更好的學習和成長。

參考文獻：

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[2]佟和平.試論新課程理念下小學品德與社會課教學實效性的提升策略[J].才智，2016，09：78.