如何在新形勢下提高七年級數學課堂效率

張惠

摘 要：教學環境的新形勢主要指教學制度、觀念以及內容的變化。七年級數學教學在實際的教學流程中不僅需要重視理論內容的滲透質量，還應重視學生的個人成長等，由此綜合提升教學課堂的實施效率。

關鍵詞：新形勢;七年級;數學教學

引言：

七年級數學內容作為初中階段的入門級理論學習內容，其在內容形式以及教學方式上應注重基礎思維的引導，使學生可以由淺入深逐步掌握理論內容。當前整體的教學環境中，課堂教學效率主要受到教學方法、內容及形式的影響，在實際的教學工作中應重視該方面的完善，由此在一定程度上保證理論內容的教學質量。

一、完善課堂教學的合理編制

教師在課堂教學環節需要結合教材內容、教學指標以及整體學生的學習情況合理制定教學方案，同時根據學生的理解能力、邏輯思維能力等情況優化教學的流程設計。以往七年級的數學教學模式在實施中，主要通過純理論教學的形式進行內容講解，不僅缺乏思維引導、興趣培養等措施，還使理論內容的教學形式受到一定影響。對此，教師在完善理論教學的過程中，應完善理論內容的高效實施。

比如：在華東師大版的七年級數學教學中，教師需要在理論內容的教學基礎上，通過思維引導、興趣激發等形式使學生提高教學活動的參與度以及關注度。在《從自然數到有理數》的教學過程中，可結合思維導圖教學方法的應用使學生在內容的分類引導下，加深整數與分數之間的概念理解及運算方法掌握等。

思維導圖需要在合理歸納的基礎上進行教學實施，以確保學生各方面內容的理解，如圖1所示：

圖一有理數思維導圖

該思維導圖在分類上分別以整數與分數的概念、正數、零與負數的概念進行劃分。

二、從多種角度進行理論內容教學

以往七年級數學教學在實施流程以及教學方法應用上，不僅缺乏靈活性及科學性，還缺乏一定學生內在需求的考慮。刻板的教學模式及教學內容設置在實施流程上，容易影響學生參與教學的積極性，進而影響理論內容的實施成效。對此，教師應根據教學內容以多種角度進行教學活動的展開。比如教師可通過多媒體教學形式進行現代化教學課堂的營造，使學生通過現代化的教學視角參與到教學活動中，一方面改善課堂教學活動的參與度以及關注度，另一方面改善理論內容的實施質量。在《二元一次方程組》一單元的教學過程中，教師可在講解函數圖形的基礎上應用多媒體設備進行圖像及其演變特點展示，使學生在動態的圖形展示中加深方程圖像的理解及變動規律。比如例題“用圖像法解二元一次方程組”在此題的解題過程中教師可通過圖像法的解題方式，同時以多媒體技術的展示方式，使學生可以在動態的教學過程中加深理論內容的理解及應用。此題解析為：

解：由（1）得y=1/2x+1

由此可得x=0，y=1;x=-2.y=0

進而做出y=1/2x+1的圖像

由（2）得y=2x-2

由此得x=0，y=-2;x=1，y=0

進而做出y=2x-2的圖像

所以方程組的解為x=2，y=2

教師在此題的解析過程中需注意多媒體動態的圖像展示功能，使學生在每步計算的過程中可以由淺入深逐步進行學習，進而在一定程度上改善教學的實施效率。

三、拓展課外理論活動

課外理論活動在教學流程上主要指課外習題設置以及理論實踐活動等。教師在課外學習活動的設置上需注重學生的個性化發展，同時結合教學指標進行合理設置，進而在一定程度上改善理論實施的質量性及效率性。比如在課外習題的安排上，教師可結合現實生活視角設置課外作業，使學生在生活實踐的過程中可以應用教學理論知識進行綜合性應用，進而逐漸加深理論內容理解及應用熟練度等。比如在軸對稱圖形一課的教學過程中，教師可將教學內容向實際生活拓展，使學生在生活現象中觀察軸對稱圖形的特點。通過實踐生活的觀察，使學生結合自身生活經歷參與教學的同時，可以加深教學內容的記憶與靈活應用，進而在一定程度上提升教學活動的課外實施效率。

四、提升教學評價模式的科學性

以往的教學評價模式在實施上主要通過考試成績進行評價，該形式一定程度上反映了學生的基本學習情況，同時也缺乏一定全面性、科學性等。比如學生在理論學習過程中的積極態度、樂觀精神以及投入程度等方面都應在教學流程中給予肯定。從教學角度上看，其不僅可以從心理上為學生樹立學習的自信心，還可在教學流程中加強學生的參與課堂教學的積極性等。對此，教師在教學過程中除了需保證教學質量，還應關注學生的心理特點等方面，由此在一定程度上改善教學的實施效果。在實際的工作實施中，教師可在考試分數的評定過程中結合學生的學習習慣、行為等方面進行綜合評價。通過該方面的加分，使學生在平時的學習活動中可進一步投入教學活動中。

五、結束語

本文根據七年級數學教學現狀、理論的研究，并結合各方面理論及實踐的研究成果進行了較為全面的論述，旨在通過理論分析以及實踐探索等方式，為教學效率提升提供可參考的教學理論。

參考文獻：

[1]穆劍. 如何在新形勢下提高七年級數學課堂效率[J]. 數學學習與研究：教研版，2017（2）：89-89.

[2]李志芹. 淺談課改新環境下如何提高初中數學的教學效率[J]. 中華少年，2018（30）.