基于“先學(xué)后教”的初中英語高效課堂構(gòu)建

玉德偉

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，英語作為國際語言，在初中課堂中顯得越來越重要，受到社會各方的關(guān)注。如何提高初中學(xué)生的英語水平，構(gòu)建初中英語高效課堂顯得尤為重要。本文主要論述“先學(xué)后教’的理論知識、“先學(xué)后教”新問題，英語教學(xué)課堂向新模式的轉(zhuǎn)變是必然的趨勢。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂;先學(xué)后教

英語作為21世紀(jì)的國際通用語言，把英語學(xué)好對自己的未來生活以及工作都非常有幫助。但是，初中學(xué)生本來學(xué)習(xí)壓力就大，而英語作為一門外國語言對于初中生來說顯得更加困難，如何提高學(xué)生的英語成績對于英語老師來說具有很大的重要性。初中階段的學(xué)生要想學(xué)好英語知識必須要下“苦功夫”，英語老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，要以“先學(xué)后教”的模式為主線，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，才可以使得學(xué)生在英語課堂之上高效的學(xué)習(xí)。

一、“先學(xué)后教”教學(xué)模式理論論述

“先學(xué)后教”新模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它是由教師先為學(xué)生制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中將遇到的問題主動進(jìn)行思考、解答并且記錄下來，最后由老師對遇到的問題進(jìn)行解答與討論，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行知識點的總結(jié)，并且布置任務(wù)由學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固新學(xué)習(xí)的知識點。該模式的關(guān)鍵點在于自學(xué)在教學(xué)之前，教師在英語教學(xué)課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來實施教學(xué)計劃。主要作用是體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)之上的主人翁意識，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。舊的英語教學(xué)模式主要以教師講解，學(xué)生聽課的方式，老師是課堂教學(xué)的“主人公”，學(xué)生全部服務(wù)于老師的教學(xué)活動，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)不到知識，還容易失去對英語的學(xué)習(xí)樂趣，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)的低效率。

二、“先學(xué)后教”教學(xué)模式要點分析

“先學(xué)后教”需要教師與學(xué)生共同努力。以教師講解為主的教學(xué)模式很大限度上限制了學(xué)生在課堂上的發(fā)揮，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的身份，讓學(xué)生成為課堂的主人公，積極參與課堂的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高。“先學(xué)后教”主要從教學(xué)前、教學(xué)過程中以及教學(xué)后進(jìn)行分析，具體如下。

1.“先學(xué)后教”教學(xué)模式的課前要點分析

第一，課前調(diào)查以及課題板書。英語教師在正式上課前先給與學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，提醒學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師所給的教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的實際情況而定，所以要提前了解全班的英語知識儲備情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。英語教師在正式上課之前，將本節(jié)課的目標(biāo)以板書的形式展示在黑板上，讓同學(xué)先自行進(jìn)行討論，在課堂之中通過讓學(xué)生朗讀一小段的英語節(jié)選來考察學(xué)生是否預(yù)習(xí)。

第二，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，教師可借助投影儀等技術(shù)為學(xué)生展示一些視頻或圖片，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和英語基礎(chǔ)給與最佳的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一定兼顧大部分的學(xué)生，要求不可過高，以免怕學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，同時不能過低，否則很難提高學(xué)生的英語水平。例如，在教學(xué)七年級下冊有關(guān)動物單詞時，在明確了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，將有關(guān)動物的名詞：tiger、koala、elephant、panda等提出來，讓學(xué)生熟練并且討論自己喜歡的動物并說明原因，使學(xué)生客觀上了解了動物英語單詞的情況。

第三，自主學(xué)習(xí)并指導(dǎo)。向?qū)W生明確提出了教學(xué)目標(biāo)之后，老師還需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生把握教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，重點使掌握英語單詞還是閱讀文章;建議學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，時間太短，不利于學(xué)生對于單詞的記憶，時間過長，會影響下一階段的復(fù)習(xí)，盡量安排好自己的學(xué)習(xí)時間，真正達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)后，該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)將會影響目標(biāo)的效果，可以利用聽錄音的方式正確的讀對單詞的發(fā)音;將自己文章中看不懂的段式用筆重點做好標(biāo)記，在上課過程中提問老師。

2.“先學(xué)后教”的教學(xué)要點

第一，復(fù)查與解答。“先學(xué)后教”的關(guān)鍵點在于自學(xué)，待學(xué)生自學(xué)完成后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，通過提問問題的形式來查看學(xué)生所遇到的問題，主要內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)中所要求掌握的單詞、詞組以及語法等。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，對所遇到的問題進(jìn)行細(xì)心的講解，并對一些重要的，而學(xué)生所沒提到的重要知識點進(jìn)行補(bǔ)充。例如，在講解七年級教材中關(guān)于this、these、that和those時，學(xué)生往往遇到的問題是在句子中不知如何使用這些單詞，容易用錯。這時教師根據(jù)這個問題進(jìn)行解答，近處的物品該用哪個單詞，遠(yuǎn)處的物品該用那個單詞，以及單復(fù)數(shù)有該使用哪些單詞。只有這樣，學(xué)生才能對所學(xué)過的知識點記憶猶新，提高課堂效率。

第二，課堂練習(xí)。對于剛學(xué)過的知識點，只有針對知識點進(jìn)行練習(xí)，才能鞏固知識點。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定出相應(yīng)的課堂作業(yè)，課堂作業(yè)不僅局限于書寫作業(yè)本的形式，可以采取的是口語提問的形式，增加學(xué)生的參與性和積極性。利用多媒體的優(yōu)勢，可以以播放圖片等形式提問讓學(xué)生利用剛學(xué)過的知識來進(jìn)行解答。課堂練習(xí)可以讓學(xué)生們自組組隊，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高班級凝聚力。

第三，課堂總結(jié)。每節(jié)課在上課結(jié)束后，都需對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時，教師要用心去進(jìn)行小結(jié)，要學(xué)會肯定學(xué)生們的努力和支持，鼓勵他們再接再厲;同時對于本節(jié)課中出現(xiàn)的問題要進(jìn)行客觀的評價，以免打擊他們的自信心。

3.“先學(xué)后教”新模式課后要點分析

第一，課后指導(dǎo)。英語教師要對學(xué)生的課后作用認(rèn)真及時批改，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行記錄登記，在下次上課時進(jìn)行表揚，而對于成績較差的同學(xué)，要以科學(xué)合理的方式與學(xué)生進(jìn)行交談，提供一定的學(xué)習(xí)建議。學(xué)生課后復(fù)習(xí)時若有問題，教師要及時幫忙解決，要重視學(xué)生的課后問題。

第二，反思與進(jìn)步。教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行自我反思，思考自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與講解教材的時間是否合理，是否充分利用了電子信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)。英語課堂的效率要查看學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的積極性，在講解教材時學(xué)生所能消化的知識點，以及課后學(xué)生的作業(yè)，不斷地完善自己的教學(xué)計劃，促使自己不斷進(jìn)步，提高英語教學(xué)課堂的效率。

總之，初中學(xué)生學(xué)好英語對于自己是非常重要的。當(dāng)今社會，各界人士都十分地關(guān)注初中生地英語能力水平，提高英語教學(xué)課堂效率顯得極為重要。新的教學(xué)模式相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具自主學(xué)習(xí)的氣氛，改革重點就是鼓勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)前教師努力做好教學(xué)方案，教學(xué)之中讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語，共同努力提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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