初中體育教學質量提升對策的探究

李朝霞

摘 要：隨著社會的進步發展和教育的改革，新課程標準對中學體育有了新的要求，教學目標也有了明顯的變化，要提升教學質量就要體育教師轉變傳統的教學觀念，利用多媒體方式輔助教學，利用體育游戲豐富教學，合理運用體育器械保證體育課堂的教學質量。

關鍵詞：初中體育;數字教學;體育游戲;體育器材

體育教育是學校教育的基礎教育，所以提升體育教學的教學質量也是提升整個學校教育的重中之重，這就要求學校和體育教師建立科學的體育教育理念，對體育課進行適當拓展和基礎延伸，同時學校也要加強體育教師的培訓，共同為學生得到更好的教育而不斷努力。

一、利用數字教學激發學生興趣

數字媒體與課堂相結合是一種高效率的教學手段，數字教學也越來越得到學生和初中教師的認可，不僅在主要科目的課堂上能用到多媒體教學方式，體育課中也可以利用多媒體教學方式來輔助教學，運用多媒體圖文并茂、聲形兼備的特點，吸引學生的注意力，改變學生對體育的看法，激發學生對體育課的興趣。當體育教師感覺上課困難，學生感覺枯燥乏味、不認真聽講時，體育教師就可以運用多媒體手段給學生們講課，把單一和枯燥的語言講解轉化為生動形象的畫面，豐富教學形式、激發學生興趣的同時學生也能學到更多的體育知識。

例如，筆者在教學初中體育“足球”時，就采用了數字多媒體手段輔助教學，在學生真正碰觸到足球之前，筆者先用多媒體向學生們播放了足球比賽的視頻，利用多媒體聲形并茂、圖文兼備的特點向學生們介紹足球運動的發展史，通過這種方式能激發學生的學習興趣，將枯燥難講的比賽方式、規則等輕松地展示給學生，學生們也能集中注意力，在歡快的課堂氛圍中學到知識技能的要點。通過多媒體課堂的展開，學生們在接觸足球時能輕松上手，也能很快地理解和學會筆者向他們展示的各種技巧，隨后筆者分好隊伍讓學生們自行練習，充分發揮學生們在課堂上的主體地位，由此可見，數字多媒體教學方式能很好地輔助體育教師提高教學質量達到教學目標。

二、利用游戲教學豐富課堂內容

初中生年齡段和小學生年齡段的特性是一樣的，喜歡表現自己，對于新鮮有趣的事物充滿好奇心，所以初中體育教師就可以根據初中生的這一特性，轉變教學觀念，展開內容形式豐富多樣的趣味教學，以提高體育課程的教學質量。在豐富多彩的趣味教學方式中游戲教學更能吸引學生的興趣，并且能很大程度地調動學生的學習積極性，體育游戲本身也覺有競技性、趣味性，在游戲競技中也能培養學生們的團隊合作精神，在促進學生德、智、體、美、勞全面發展的同時，也能使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中達到增強體質、提高體能、健康成長的目標。

例如，在上排球課時筆者就改變了傳統的教學方式，沒有事先給學生做示范，而是把班級學生分好組以后，把排球給學生們，讓學生開始用手腕進行傳球游戲，看看哪個組動作做得規范，哪個組傳球的數量最多。游戲結束后筆者再向學生們示范標準的動作，這樣學生們就能很好地了解到自己的動作哪里不規范，就能很快糾正過來。在此過程中筆者發現，學生們全部的注意力都在排球上，只要小組成員中有一個人會標準動作，那么他就會教給全組同學如何進行標準傳球，整個組的動作都會很標準，這就反映了在游戲過程中可以培養學生們的團隊協作能力，以比賽競技的形式也能激發學生的求勝心理，也能讓學生在游戲中學到更多的知識技能，促進學生的成長和發展，還能提高教學質量。

三、利用體育器材保證教學質量

體育器材設施是保證學生完成體育課堂的教學目標的重要保障，也是提高課堂效率達到教學目標的基礎資源。但是現階段的初中體育課堂中，體育器材的運用很容易被體育教師忽略，也由于很多學校配備的體育器材不齊全，而導致體育課堂不能盡善盡美，學生們就不能得到更好的體育教育。根據這一現狀，學校和體育教師就應重視和有效地開發利用體育器材，挖掘體育器材的價值，運用體育器材輔助提升教學質量。

在筆者教學時，學生們使用體育器材前，筆者都會向學生們一一講解器材的使用方法和游戲、比賽規則，讓學生們一定注意使用器材的方法，避免發生不必要的安全事故。例如，筆者在上乒乓球課時給學生們講完乒乓球運動的規則后向學生們介紹了筆者們中國的乒乓球的歷史，學生們圍在球桌前說個不停，興奮的感覺溢于言表，由此看來，適當地讓學生接觸體育器材能激發學生的學習興趣，同時還能增加學生們身為中國人的自豪感和愛國情感。通過體育器材融入課堂，筆者發現體育器材對于課堂來講不僅僅能豐富課堂教學內容，提高學生興趣，還能很大效率地提高教學質量，得到意想不到的教學效果。

四、利用小組合作培養團隊精神

團隊精神和合作能力是當代社會的需求，也是現代人必備的個人素質，所以在體育教學中培養學生們的團隊精神是非常有必要的。初中階段正是塑造學生正確三觀的重要時期，好奇心和好勝心也強，體育教師要抓住這個時期，運用正確的小組合作學習的方式方法引導學生，將體育課的調動成團結進取的課堂氛圍，就能很好地培養學生團隊精神，教學質量也能很好地提升。

例如，在教學中筆者發現許多學生意識不到團隊合作的重要性，筆者就組織學生們展開了“多足跑”的活動，筆者給學生們講好了游戲規則并且預設了兩種分組方式：三人四足、四人六足，尊重學生的選擇，之后循序漸進給學生們增加難度，一步一步引導，最后看看哪個小組走得最遠，并給予他們獎勵，讓他們分享成功的秘訣，講一講互相合作在比賽中發揮的作用，其他學生也能從中學到技巧和認識到合作的效果，就能讓學生們意識到小組中互相合作是非常重要的，能推動小組走向勝利。由此可見，小組合作的游戲能營造好的課堂氛圍，促進學生之間的交流和培養學生的團隊精神，也很大程度地提高了教學質量。

綜上所述，提高初中的體育教學質量的方法有很多，這就要求學校和體育教師共同響應新課程標準的號召，轉變教學觀念，創新和豐富教學方式、教學內容，讓體育器材更好地服務于體育課堂，同時體育教師還要注意在小組合作中培養學生們的團隊精神，才能更好地促進學生的全面發展，更有效地提高教學效率達到體育教學的目標。

參考文獻：

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