淺談在小學語文課堂教學中對學生朗讀能力的培養

潘啟勝

摘? 要：朗讀是可以將文字轉化成聲音的一種創造能力，它也是小學生學習內容中的一項重要任務。朗讀對于培養學生的語感素養是一個潛移默化的過程，是增強小學生記憶力和交際能力的重要手段之一。在2012年的語文新課標中要求重視小學生的朗讀。由此可見，朗讀是一種能有效培養學生閱讀能力的重要教學方式。

關鍵詞：小學語文;朗讀;教學策略

一、培養小學生閱讀能力的必要性

（一）朗讀可以提升小學生的語感素養

語感是一種能快速感知語言和文字的能力，這是最直接的全面認知語言的方式，是語文素養的一種體現方式。在一遍又一遍的朗讀過程中，小學生會在不知不覺中加深了對課文的理解，對句子的主謂賓關系形成基本的感知框架，文本的好詞好句也是這樣積累出來的。小學生在朗讀過程中會將文本的知識內化進自己的知識體系，將文章中的技巧應用到現實日常交流過程中，進而培養出自身的語感素養。

（二）朗讀有助于培養學生的記憶力和表達能力

語感素養的養成與表達能力的提升是具有一定聯系性的。在朗讀過程中，小學生會將文本中的表達與描述方式積累在好詞佳句庫中。比如在小學生多次朗讀詩歌《小池》后，在談到荷花時，學生就會聯想到夏天、溪流和蜻蜓的景象，在表達時內容會更加充實，表達過程也會更加流暢。在多次促使學生朗讀文本后，可以鍛煉學生大腦的記憶力。

（三）朗讀有利于學生理解文本

學生在學習新文本時，首先要通過性閱讀來大致了解文本的框架和內容，閱讀就是一種有效的方法。通過朗讀，學生會對文本的內容有較深的印象，進而達到理解的目的。學生通過一遍又一遍的朗讀，可以加深對文本的理解能力和思想感悟能力。

（四）朗讀可以幫助學生養成良好性格

朗讀的過程是要求學生要專心致志的，這是學生是處于排空狀態，不會被外界環境所打擾。這可以培養學生的專注力，改善焦躁不安的性格，養成獨立思考的良好學習習慣，進而促進良好習慣的養成。

二、培養小學生朗讀能力的有效策略

（一）激發閱讀興趣

興趣是最好的老師，可以通過激發學生對朗讀的興趣來增強其朗讀能力。教師在教學朗讀時，要營造出輕松有趣的課堂環境，讓學生可以專心致志地朗讀。與此同時要對學生多加贊美，針對學生競爭力強的特點，制定合理的獎勵機制，用來鼓舞學生的朗讀熱情。

（二）引導學生感知文本內容

教師在朗讀教學中要引導學生感知文本內容，讓學生養成對文本發問的習慣。比如這篇文章的體裁是什么？文中的描寫給你留下了怎樣的印象？你覺得作者想要表達什么樣的思想感情？在幾個簡單問題過后，學生對文本的內容就會有初步的了解，從而促進朗讀活動的有效進行。

（三）指導學生進行文本鑒賞

文本鑒賞是一種更深層意義的讀。教師要指導學生去挖掘人物內心的情感和思想感情。只有足夠了解文本語言，感受到文本意境，領略了文本情感，才能在朗讀過程中賦予情感。

（四）指導普通話和朗讀技巧

老師的范讀是十分重要的教學過程。因為學生很擅長模仿教師。教師在備課時要做好語音、語調、情感和朗讀方面的準備工作。普通話標準、聲音洪亮悅耳是最能夠感染學生內心的，它可以將無聲的文字讀出抑揚頓挫的畫面感。學生在進行朗讀時會與教師范讀時的情感產生共鳴，此時教師要注意及時糾正學生的讀音，使其標準使用普通話。

朗讀的技巧是為了使人們能夠準確地理解作品表達的情感和內容，這是一個對聲音語言進行處理和設計的語言活動。

朗讀時的速度與節奏是指語速的快與慢、輕重強弱的變化過程。

朗讀的基本要求：（1）領略文本的思想感情;（2）真實情感;（3）要有鮮明的形象性和足夠的畫面感;（4）對語言進行藝術加工，增強其本身的藝術層次感。

（五）利用現代教育技術，重視課程資源的開發和利益

語文課程資源包括課外學習資源和課堂教學資源兩個部分，教師在教學過程中應該重視對課程資源的開發和利用，通過開展活動來提高學生的朗讀能力。教師要充分利用好現代信息技術這一教學優勢，促進小學生的朗讀教學進程。

在教學朗讀的過程中，教師可以借助多媒體設備的音頻和視頻來開發出生動有趣的教學課程，激發學生的學習興趣。

在朗讀過程中可以配上應景的背景音樂，音樂可以促進校學生在朗讀方面的發揮。音樂可以陶冶人的情操，合適的背景音樂可以將學生帶入文本的情感畫面中，從而培養出學生的朗讀技巧。

（六）加強對于學生的朗讀訓練，提高學生的朗讀能力

學生朗讀能力的提高以及相關的朗讀訓練是不可或缺的，單一的朗讀訓練是非常枯燥的，而且效果也不會顯著。因此我們在進行學生朗讀訓練的時候，需要使用多樣化的訓練方法，盡可能提高朗讀的多元化。例如使用朗讀比賽，朗讀表演等，使用多樣化的訓練方法提高學生的積極性，讓學生更好理解課文，提高學生的朗讀能力。

三、結束語

朗讀能力是培養是一個長期性且循序漸進的過程，我們需要在課堂教學過程當中多指導多訓練，只有這樣才能提高學生的朗讀能力。通過朗讀訓練以及朗讀能力的培養，可以加深學生對于課文的理解程度，讓學生更加自信，提高學生的語文素養。

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