淺談中華傳統文化在中職語文教學中的有效滲透

何敏

摘??要：現階段，在我國社會不斷發展和進步的過程中，國家的經濟和科學技術水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們逐漸開始關注校園教育工作的進展狀況。中職校園是我國一線工作人員培養的重要基地，校園內部教育工作直接決定著國家未來的發展，本文也是重點了解到語文課堂教學中，傳統文化的滲透方式，希望能夠發揮中職校園教育的優勢，提高學生的學習效果。

關鍵詞：中華傳統文化;中職;語文教學;有效滲透

前言

中職校園內部語文知識的學習，對于學生后期的成長有著非常重要的作用，其主要的目的和核心內容就是，為了培養出符合社會發展需求的專業型人才。因此，在課堂教學工作中，中華傳統文化的滲透至關重要，所以本文也對此進行分析，找到有效的滲透策略，希望能夠優化中職校園教育效果，提高學生的學習現狀，進而使學生煥發出最新的活力。

一、中華傳統文化在中職語文教學中有效滲透的意義

在中職校園內部教學工作的實際開展過程之中，語文知識的學習對于學生的成長有著非常重要的影響，少年強則國強，所以中國的進步離不開青少年階段，學生的良好發展。這一階段的學生也肩負著國家振興的重任，只有真正的對中職校園內部學生進行正確的教育和引導工作，才能夠使其學到更多的知識內容，并且幫助國家真正地走上復興和發展的道路。所以也能夠看出，在中職校園內部開展語文課堂教學工作的過程之中，把我國的傳統文化內涵融入其中，對于學生未來的成長，乃至社會的發展，都有著非常重要的價值和意義。

二、中華傳統文化在中職語文教學中的有效滲透策略

（一）吟華夏著作，品文化之美

在中職校園的語文課堂教學工作開展的過程之中，教師和學生所使用的教材內部，都有著對祖國大好河山的歌頌和贊美，也有與報效祖國情懷、維護國家利益有關的名家名篇，這些優美的文章能夠對學生進行科學合理的教育，同時也能夠為學生的成長起到關鍵性的作用。所以，教師在授課的時候，最主要的就是要求學生能夠流利地對文章進行閱讀，或者是對部分文章進行背誦，進而深刻理解和掌握全文的含義。同時，教師也需要結合使用現代化的信息技術和教學手段，把傳統文化的內涵直觀性的展現給學生，讓學生能夠真正地感受這些經典文學作品所具有的歷史底蘊。

例如：在學習《雨霖鈴》這部分知識的時候，文章的整體句式結構、情感的塑造，還有藝術的表現等各個層面，都具有非常強烈的代表性。所以，教師就可以結合使用多媒體的設備，播放與“送別”有關的歌曲，烘托出課堂的氛圍，也吸引學生的注意力，讓學生能夠真正的融入到課堂之中，進而感受這首詩所具有的意境。然后從不同的角度對“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。”這個句子中的景色進行探討，體會和了解作者當時寫作時的深刻情感，以及這句話所蘊含的特殊含義，這樣不僅僅能夠提高學生語文知識的學習效果，也能夠讓學生真正的感受到我國的傳統文化內涵，提高其學習的積極性。

（二）與課堂綜合實踐活動相結合，感悟傳統文化之韻味

在語文課堂教學工作開展和實施的過程之中，如果教師僅僅是利用口頭講解的方式，把傳統的文化內涵傳遞給學生，學生則很難理解其中的精髓，也無法真正的在課堂上發揮出自己的能力，對所涉及到的知識內容進行學習。所以，教師還需要結合帶有趣味性和競爭色彩的教學活動，讓學生能夠深入的活動過程之中，體會其中所蘊涵的語文課堂知識點，進而提高其學習的效果達到，傳統文化傳承和滲透的目的。

例如：教師可以組織“賽詩會”，通過這樣的綜合實踐活動，按照教材中所涉及到的課文內容，以比賽的形式，讓學生真正了解我國的傳統民風和民俗。以“猜一猜、讀一讀、畫一畫、比一比”等多個環節為主，讓學生真正的感受到我國傳統文化獨具的魅力，以及民族風情中所蘊藏的民族文化和傳統的美德，進而提高學生的思想感受，同時也能夠讓學生真正的從正面的角度，對我國的傳統文化內涵，以及語文課堂上所涉及到的知識內容進行評價，提高學生的自我認知，同時也能夠讓學生更加積極主動地關注人文素養的培養過程，以及形成情況。這樣就能夠利用我國上下五千年，源遠流長的文化歷史，充盈中職校園內部的語文課堂，提高課堂教學的質量，也能夠讓學生真正的學習到傳統文化所具有的精髓，提高自身的個人修養。

結論

綜上所述，縱觀我國中職校園內部語文課堂教學工作的實際開展情況能夠了解到，長久以來，在校園內部很多教師都認為，中職校園的學生只要學好技能，就可以在未來的工作崗位上立足。因此，僅僅關注到專業課程的學習，而忽略了學生文化水平的提升，這也影響了其后期的進步。所以在以上內容中，本文重點了解中職校園內部語文課堂教學工作的實際開展狀況，提出傳統文化在其中的融入，希望能夠優化課堂教學效果，改善傳統課堂教學弊端，進而為學生的后期發展和進步奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]??高建霞.論核心素養培養背景下中職語文教學中傳統文化的滲透[J].職業，2019（21）：115-116.

[2]??馬瑞霞，郭紅英.中職語文創新教學實踐探究——以中職建筑專業為例[J].教育實踐與研究（B），2019（Z1）：37-41.

[3]??楊秀琴.應然·實然·必然：新時代中職學校語文教學的初心回歸[J].銅仁學院學報，2019，21（03）：60-66.