情景教學法在小學音樂課堂中的運用

賀瑞麗

摘??要：音樂教育是實施美育的重要途徑，有效的音樂教學能夠滿足學生想象能力和創造天賦的發展，是提高學生文化修養的重要途徑。在小學音樂教學過程中，教師應當積極使用情景教學的方法，提升學生對音樂學習的興趣，使學生感受到音樂文化的活力，有效地培養學生的音樂審美能力，促進學生的全方位成長。

關鍵詞：小學音樂;情景教學;課堂

情景教學法是指教師根據學生的實際認知水平和教學的目標，利用語言、媒體設備或者實物等創設出相應的教學環境，讓學生依托于環境進行學習。情景教學法是一種十分有效的音樂教學手段，可以營造出溫馨活躍的課堂學習氛圍，使學生自然地沉浸在課堂學習活動中來，提高學生的學習興趣和學習質量，提升課堂教學效果。以下是對情景教學法在小學音樂課堂中的具體運用展開的一番探討。

一、游戲情景的運用

小學生的年齡特點決定了學生愛玩的性格，因此，有效的游戲情景的創設可以取得意想不到的教學效果。游戲情景的創設可以將教學內容以學生感興趣的方式呈現出來，讓學生在樂中學，提升學生對抽象的音樂知識的接受程度，讓學生在感到開心快樂的同時獲取知識，提升學生的學習質量。

比如，在學習《趕海的小姑娘》這一首歌曲時，歌曲講述的是一個一邊唱著漁歌一邊趕海的小姑娘的經歷，而學生對于趕海是比較陌生的，如何將學生快速地帶入到音樂情緒中去是一個難題。為了解決這個問題，我使用了游戲情景創設的方法，將學生分成了各個小組，在班級里舉行了一次簡單的“趕海”比賽，過程中將小卡片作為物資，每個學生在拾到了卡片之后都要回答正確問題才能獲得相應的物資，最后獲得物資多的小組獲得勝利。這樣，可以在較短的時間內將學生的情緒帶入進來，取得良好的教學效果。

二、問題情境的運用

學習來源于思考，對問題進行探索是提升學生學習質量的關鍵所在。在小學音樂教學過程中，教師可以結合學生的實際認知特點創設適合難度的問題情境，引起學生的深入思考，鼓勵學生探索問題的本質。教師在創設問題情境時要注意問題的難度，不能過難或者過于簡單，讓學生在有效的時間里能夠通過努力獲得結論。

比如，在學習《放馬山歌》這一節內容時，我首先給學生播放了《放馬山歌》這首樂曲，并向學生提出要求：“在聽的過程中進行繪畫，你能想到什么景物？”在學生聽完、畫完之后，我再提問學生：“經過一遍的簡單聆聽，你認為這首曲子的風格是什么？”，在學生歌唱的過程中，我向學生提出問題：“歌中的“喲哦”是什么意思？牧民們為什么要喊“喲哦”呢？”“我們剛才使用的是齊唱，還可以換成什么樣的演唱方式呢？”。這樣，通過問題情境的創設，可以充分地調動學生的思維，使學生產生良好的發散性思維，促進學生創新能力的提高。

三、表演情景的運用

音樂是一種具有強烈表達性特征的文化，因此也需要相應的載體才能詮釋和表達出音樂的內涵。在小學音樂教學過程中，教師可以通過表演的方式表達聽音樂，體現出音樂文化的創造性和實踐性，使每一個學生都能夠參與進來，在屬于自己的詮釋中感受音樂的魅力和價值。

比如，在學習《牧童》這一節內容時，這首歌曲中講述了牧童一天放牧的經歷。教師可以組織學生展開相應的活動，讓學生扮演牧童、牛、羊甚至晚霞、太陽等角色，或者結合學生的創意，添加進其他的角色，并編造相應的歌詞，表演出來。這樣，通過表演的方式讓學生學習，不僅可以讓學生自然地記住歌詞，還能增添課堂教學的興趣。只有通過富有創造力的活動才能真正地展示出音樂文化的內涵，因此，教師一定要開發多種教學形式，為學生的音樂素養提升打好基礎。

四、故事情景的運用

小學生都喜歡聽故事，在小學音樂教學中使用故事教學的手段可以進一步激發學生的學習興趣。教師可以結合教學的目標和學生的心理特點，創設相應的故事情景，通過簡潔生動的語言向學生傳達音樂知識的主要內容和中心思想，引起學生的思考，讓學生在生動活潑的氛圍中學習新知識。

比如，在學習《守株待兔的老農夫》這一節內容時，教師可以首先給學生講述了守株待兔的小故事：相傳在戰國時代的宋國，有一個農民，農民每天都日出而作，日落而息，過著能夠吃飽但是不富裕的生活。有一天，農民正在田地里耕種，突然聽到了獵犬的聲音，原來是周圍有人在打獵，并且，農民發現一只受驚的兔子撞到了田邊的樹根上。農民非常的開心，將兔子撿回去飽餐了一頓。之后，農民再也不耕種了，每天守在樹根旁邊，等待奇跡的出現。這樣，讓學生結合富有寓意的小故事來進行學習，不僅能夠幫助學生明確樂曲的內容，還能使學生的思想得到升華，有助于提升學生的學習質量。

本文針對情景教學法在小學音樂課堂中的運用展開了一番敘述。小學生正處于形象思維發達的年齡階段，音樂教學能夠滿足學生的認知發展需求，對學生創造能力和想象能力的發展十分有幫助。因此，小學音樂教師要形成正確的教育觀念，積極使用情景教學的方式，提高學生對所學音樂知識的熱情，開發學生的智慧潛能，培養學生樂觀的學習心態，提高小學音樂教學的效益。

參考文獻

[1]??袁田.?小學音樂課堂師生互動的問題與對策研究[D].渤海大學，2017.

[2]??楊宜青.?情景表演在小學音樂教學中的運用[D].黃岡師范學院，2017.