讓音樂課堂煥發生命活力

吳喬

摘要：隨著教育的不斷發展和素質教育的不斷推行，提高學生的綜合素質成為教育中越來越重要的教學目標。音樂教學能夠培養學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂素養，對于全面提高學生的綜合素質具有積極作用。音樂課堂中的趣味性教學可以營造輕松的學習氛圍，激發學生學習音樂的興趣，讓學生積極投入到音樂學習中，有利于教師深入挖掘學生在音樂上的天賦。本文探討如何在音樂課堂上實施趣味性教學，旨在為音樂的趣味性教學提供教學思路。

關鍵詞：小學音樂;趣味性教學;教學策略

音樂能夠成為學生繁雜學業之余的調味品，放松學生身心，讓學生的心情更加愉悅，以更加積極飽滿的精神狀態投入到學習中。音樂是小學階段不可或缺的一門課程，有利于培養學生的音樂審美，提高學生的綜合素質。現階段，很多教師對于音樂的重視程度不夠，在音樂課上沒有采取積極有效的教學方法進行音樂教學，導致音樂課堂形同虛設，教學效率低下。教師應該認識到音樂對于學生的積極作用，采取一系列教學手段，實現音樂的趣味性教學，真正發揮出音樂在學生學習成長方面的積極作用。

1、改革新課導入方式，提高新課吸引力

小學生的思維比較活躍，對于有趣的事物有極大的探究好奇心，教師可以利用學生愛聽故事的特點，改革傳統的新課導入方式，用講故事的方式進行新課導入。教師可以根據新課內容，選取合適的小故事導入新課，激發學生對于新課學習的興趣，提高新課吸引力。故事和音樂相結合，有利于讓學生積極參與到音樂學習中，提高音樂學習效率，使音樂課堂充滿樂趣。

例如，在學習《雛鷹之歌》時，為了讓學生知道雛鷹的特點，更好地理解歌詞中的含義，教師可以將雛鷹學習飛翔的故事作為新課導入的切入點。教師可以提問學生：同學們，大家知道雛鷹是怎樣學習飛翔的嗎？知道鷹媽媽教小鷹學習飛翔的方法嗎？通過提問的方式讓學生對雛鷹學習飛翔的過程充滿探究興趣，接著教師給學生講解老鷹教雛鷹學習飛翔的故事，學生通過聽故事，了解到雛鷹學習飛翔過程的艱辛，體會到雛鷹百折不撓的精神氣節，從而對歌詞中的“雛鷹 雛鷹 搏擊著風雨”有更加深刻的理解，認識到歌詞背后的拼搏精神。教師使用和教學內容相關的故事進行新課導入，不僅可以激發學生學習音樂的積極性，更加重要的是可以讓學生學習到音樂背后的精神，使音樂學習更加透徹深刻，教育意義更加深遠。

2、運用多媒體教學，豐富課堂形式

多媒體教學和傳統的教學方式相比，最大的優勢就是教學過程更加直觀形象，可以從視覺、聽覺等多重感官刺激學生，讓學生的體驗更加豐富，教學效果更加顯著。音樂課是一門學唱結合的課程，多媒體教學可以將音樂直接播放給學生，讓學生切實感受到音樂的音節和旋律，更加適用于音樂教學。教師可以在音樂教學中充分利用多媒體教學，豐富課堂形式，增加音樂課堂的趣味性。

例如，在學習《學吹豎笛》時，由于這門課的特點是要求學生具備實際吹豎笛的能力，教師可以利用多媒體，將吹豎笛的教學視頻播放給學生，讓學生通過觀看視頻之后，了解到使用豎笛的指法，并根據視頻上的內容實際操作，切實掌握使用豎笛的方法。多媒體播放不僅使豎笛的使用方法更加明確，指法更加形象直觀，而且在視頻中還可以聽到不同的發音。相比于傳統的音樂教學，多媒體教學在表現形式上更加具有吸引力，學生對于觀看教學視頻具有更大的參與興趣，多媒體教學有利于激發學生學習音樂的興趣，優化音樂教學效果。

3、將游戲融入到音樂教學，提高教學趣味性

小學生熱衷于參與到各種各樣的游戲中，教師可以利用學生喜歡小游戲的特點，將游戲融入到音樂教學中，讓學生在游戲中達到學習音樂的目的，提高音樂教學趣味性。例如在進行《豐收的節日》教學時，這首歌是新疆塔塔爾族民歌，歌曲具有明快的節奏和鮮明的民族特色，為了讓學生體會到歌曲中所表達的豐收的喜悅，教師可以組織學生進行情景模仿，安排學生扮演喜獲豐收的人民，可以采用一些教學道具，比如蘋果、梨子、葡萄干等等，在課堂上營造出一種豐收的氛圍，讓學生參與到這些豐收果實的采集、裝運的過程，切實體會到歌詞中的豐收的喜悅，理解歌詞的主旋律。此外，為了體現這首歌的民族特色，教師還可以組織學生進行新疆歌舞表演，讓擅長舞蹈的學生進行才藝展示，學習簡單的新疆舞動作，讓學生跟著音樂的節拍跳舞，積極參與到音樂學習中。游戲有利于提高課堂的生機與活力，使音樂課堂更加豐富有趣味，能夠提高學生的參與度，學生在參與游戲的過程中，不僅可以深刻體會歌曲中蘊藏的情感，達到共鳴，還可以鍛煉自己的表現能力，激發起學習音樂的興趣。結束語：

綜上所述，音樂的趣味性教學可以從新課導入為切入點，采取學生感興趣的方式進行新課導入，激發學生學習新課的積極性;同時還可以采用多媒體教學和游戲教學，進一步提升音樂教學中的趣味性。教師要充分認識到音樂學習對于提高學生綜合素質的積極作用，加強對音樂教學的重視程度，在音樂教學中不斷探究新穎的教學方法，提高音樂課堂的趣味性，切實發揮音樂課堂的積極作用。

參考文獻：

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