試論中小學校促進學生正確書寫漢字的措施

韓付泉 何琦

摘要：隨著新課程改革的逐漸開展，對中小學教育提出了全新要求，同時在中小學語文教學標準中也明確提出需要培養中小學生的寫字基本功，從而全面提升學生的語文素養以及語文基本技能。從中小學角度闡述，開展寫字教學工作十分重要，若教師在日常教學中能夠重視寫字教學的開展以及寫字技能的傳授，并培養學生良好的寫字習慣以及執筆方式等，能夠在最大程度上提升學生的漢字書寫質量，同時對學生今后的發展也會起到一定推動作用。在本次研究中，將重點闡述，中小學如何開展正確漢字書寫教學，從而提升學生漢字書寫能力以及文學修養。

關鍵詞：中小學;書寫;漢字;措施

漢字是我國幾千年文化積累的產物，當前語言文字工作的開展將直接影響到國家未來的發展，充分繼承并弘揚傳統語言文字文化，有助于祖國統一的實現。在當前中小學教育實踐中，發現錯別字現象十分嚴重，學生在書寫過程中極易出現錯別字，為有效改善這一問題，學校則需要及時采取措施，例如開展多項活動，提升學生寫字興趣、家校合作以及調整教學方式等，采取相對應的措施，從而提升學生漢字正確書寫能力，并推動學生全面發展。

一、中小學生漢字書寫現狀闡述

中小學階段的學生，其年齡相對較小，因此針對教師所提出的要求很難完成，此外還存在部分教師，本身書寫不規范，書寫技能不足，為學生樹立了不好的榜樣。需要明確的是，若教師在教學過程中，對自身漢字書寫的規范性不重視的話，那么將會導致學生對書寫的不重視，起不到良好的榜樣與示范作用。在中小學常規課程設置中，并未設置專門的書法課程，專門課程的缺失導致學生無法更深層次的了解中華漢字的文化底蘊，同時學校也缺乏培養學生正確規范書寫漢字的意識。學生在學習中，自身并未形成良好的書寫態度，因而也就無法寫出正確的漢字。在學校中，教師為保證課堂效率，往往會為學生布置大量的課后作業，同時作業所涉及的內容也十分廣泛，學生在短時間內很難高質量完成，大部分學生在趕作業的過程中忽視了書寫規范。正是由于當前學校對漢字正確書寫的重視程度不足，并且大量的課后作業導致學生書寫質量不斷下降，這部分問題均嚴重影響了學生的漢字書寫質量。為提升學生的漢字書寫質量，中小學應當針對當前存在的問題，采取相對應措施，提升中小學生的書寫質量[1] 。

二、中小學校促進學生正確書寫的有效措施

（一）充分激發中小學生的書寫興趣

教師需要明確的是培養學生的興趣是提升其書寫質量的重要措施，為保證學生書寫質量以及良好的寫字習慣則必須要調動學生書寫興趣，并為學生樹立良好的自信心。中小學階段的學生，其心理發展并不完善，較為喜歡有趣的課堂氛圍，喜歡在課堂中聽故事或者做一些簡單的游戲，針對學生的這一特征，教師可在課堂中增加趣味故事或者引導學生開展文字游戲，通過故事以及游戲的方式，使學生對書寫漢字產生了解，并激發其喜愛之情[2] 。例如教師在課堂中可為學生講述一些古代文人的故事，比如著名書法家王羲之，為了練好字，將清水池變成了墨水池，可以看得出王羲之的勤奮與努力。此外還可以給學生講述岳飛在沙場上練字的故事，通過這些真實存在的故事，能夠使學生感受到古人對漢字書寫的堅持，也能夠調動學生對書寫的興趣。

（二）在課堂中充分培養學生寫字習慣

在課堂中培養學生良好的習慣，對學生今后的發展將起到一定推動作用，教師在課堂中應當引導學生養成良好的行為習慣，端正坐姿，在正式寫字前需要進行寫字操練習，當學生行成正確的握筆姿勢后再進行書寫練習。由于初中階段與小學階段的學生在年齡上有所差異，因此在教學中也應當采取分段教學的方式，針對小學階段的學生，教師的教學重點則應當為學生書寫姿勢的調整與糾正以及執筆方法的訓練。并且在學生剛接觸書寫時教師就應當嚴格要求，在發現學生書寫時存在的問題時，應當在第一時間進行糾正[3] 。小學階段的重點任務則是使學生養成良好的書寫習慣，并對存在的不良習慣進行矯正。而針對初中階段的學生，其書寫姿勢以及執筆方式基本完善，但由于這一階段的學生作業量也相對增加，因此教師應當恰當的采用環境教育的方式，針對書寫習慣存在問題的學生，認真分析原因，并根據學生特點制定正確的方案，保證其能夠掌握正確的書寫方式，并將其運用在書寫中。

（三）傳授寫字技能

學生在學習書寫之前，教師應當教授學生正確的寫字方法以及傳授寫字技能，那么學生的書寫效果將會得到提升。首先教師需要告知學生，在書寫前應當對田字格產生正確的認知，熟記不同部分的名稱，這是學生首先需要掌握的內容。其次教師需要引導學生欣賞田字格中的漢字，使學生明確每個字的位置，并觀察漢字的筆畫以及在田字格中的具體位置，這一步驟主要為學生今后正確書寫奠定良好的基礎。最后教師需要帶著學生進行筆畫訓練，使學生能夠明確不同筆畫的位置以及形狀，從而保證學生能夠更好書寫[4] 。

（四）積極開展家校合作

為保證學生養成良好的書寫習慣，僅僅靠學校以及教師教學是完全不夠的，教師在引導學生寫字時，更多的是要求學生在寫字課內與寫字課之外是一樣的，因此這就需要學習積極開展家校合作。首先教師可以召開家長會，主要可利用其中與期末家長會的機會，從而告知家長培養學生良好寫字規范的重要性，同時也使家長對規范書寫行成初步認知。此外教師還可積極建立班級微信群，并邀請學生家長加入，便于教師與家長溝通學生的近期寫字狀態，同時家長還可在班級群中分享學生的書寫視頻，便于教師了解學生在家的練習情況。微信群的建立，能夠便于教師與家長之間的溝通，雙方共同努力，引導學生養成良好的書寫習慣。

結束語：在我國中小學教育中，十分注重學生的漢字書寫質量，學校也應當積極采取措施，提升學生書寫質量。但需要明確的是，書寫教學是一個十分漫長的過程，并不是短時間能夠完成的，因此教師需要嚴格要求學生，培養其學生興趣，同時家長也需要配合教師，從而幫助學生養成良好的書寫規范，繼而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 蘇美霞，許有發.淺談如何提高小學生規范漢字書寫水平[J].課程教育研究，2019（25）：68-69.

[2] 劉江華.高中學生漢字書寫現狀及應對策略研究[D].魯東大學，2017.

[3] 劉志軍.略談中小學校促進學生正確書寫漢字的措施[J].學周刊，2017（28）：89-90.

[4] 張東旭.中小學有效實施漢字教學的研究[D].遼寧師范大學，2016.

（作者單位：陜西省西鄉縣堰口鎮九年制學校）