高校游艇管理人才培養(yǎng)模式分析

摘 要：隨著游艇旅游的快速發(fā)展，游艇管理人才成為市場(chǎng)急需人才，為滿足行業(yè)發(fā)展需要，及時(shí)填補(bǔ)行業(yè)人才空缺成為高校人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。本文從高校對(duì)游艇管理人才培養(yǎng)的必要性出發(fā)，指出了我國(guó)高校在游艇管理人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，并提出明確培養(yǎng)目標(biāo)、建立游艇專業(yè)課程體系、充實(shí)游艇專業(yè)教材庫(kù)、優(yōu)化教師隊(duì)伍及校企合作助力實(shí)踐教學(xué)等措施。

關(guān)鍵詞：高校;游艇管理;人才培養(yǎng)

近年來(lái)，游艇旅游憑借其休閑、觀光、娛樂(lè)、商務(wù)、時(shí)尚等多方面的功能，吸引了大量消費(fèi)者的參與和關(guān)注。游艇旅游作為新興旅游項(xiàng)目，無(wú)疑更多地進(jìn)入到公眾的視野并為越來(lái)越多的人們提供獨(dú)特的體驗(yàn)。隨著粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)發(fā)展，良好的地理環(huán)境、溫暖的氣候及經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，為游艇產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此形勢(shì)下，培養(yǎng)優(yōu)秀的游艇專業(yè)人才是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需求。

一、高等院校培養(yǎng)游艇管理人才的必要性

1.游艇行業(yè)發(fā)展的需要

據(jù)中國(guó)交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)郵輪游艇分會(huì)（以下簡(jiǎn)稱CCYIA）游艇碼頭及俱樂(lè)部調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2017年8月，我國(guó)共有游艇俱樂(lè)部110家，較2016年統(tǒng)計(jì)的85家增加了25家。游艇泊位11219個(gè)，比2016年的10139個(gè)上漲了10.7%。游艇帆船數(shù)量約5500艘。隨著游艇產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，專業(yè)人才的培養(yǎng)勢(shì)必要跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。為滿足游艇產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加快發(fā)展游艇旅游產(chǎn)業(yè)，夯實(shí)強(qiáng)有力的人才支撐，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，必然要孵化優(yōu)秀的游艇專業(yè)人才方可滿足快速發(fā)展的市場(chǎng)需求。

2.游艇專業(yè)人才緊缺

目前我國(guó)游艇人才的匱乏程度相當(dāng)嚴(yán)重，無(wú)論是在游艇設(shè)計(jì)、制造等上游領(lǐng)域還是在游艇銷售、游艇俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)管理、游艇維修保養(yǎng)等核心領(lǐng)域都存在非常大的人才缺口。據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)道，目前我國(guó)郵輪、游艇等水上旅游人才缺口達(dá)28萬(wàn)。

二、目前我國(guó)高校在游艇管理人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題

1.缺少游艇管理專業(yè)，人才供給不足

在行業(yè)人才緊缺的背景下，反觀我國(guó)高校游艇人才培養(yǎng)覆蓋的專業(yè)多集中在游艇設(shè)計(jì)與制造、游艇維修技術(shù)、游艇裝飾設(shè)計(jì)與工藝等領(lǐng)域，游艇運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)人才培養(yǎng)卻寥寥無(wú)幾。

目前國(guó)內(nèi)游艇管理人才有一部分是從其他專業(yè)畢業(yè)，他們幾乎未受到過(guò)系統(tǒng)的游艇管理培養(yǎng)，主要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)，在基礎(chǔ)理論知識(shí)上的積累未能形成完整的管理思維。另一部分專業(yè)人才則是從職業(yè)院校畢業(yè)，但是職業(yè)院校的辦學(xué)層次屬于兩年或三年制的專科，在人才培養(yǎng)方面的能力比較薄弱，游艇管理專業(yè)的學(xué)生想要通過(guò)所開(kāi)設(shè)的短短一兩年的專業(yè)課程來(lái)學(xué)好游艇管理，成為一名合格的游艇專業(yè)人才顯然是非常具有挑戰(zhàn)性的。還有一小部分高等院校在本科相關(guān)專業(yè)下設(shè)置游艇管理方向或者開(kāi)設(shè)游艇課程。其中，廣州航海學(xué)院旅游管理本科專業(yè)開(kāi)設(shè)了游艇休閑管理方向，培養(yǎng)具備游艇休閑旅游運(yùn)營(yíng)管理能力的專業(yè)人才，能在游艇俱樂(lè)部、游艇休閑旅游企業(yè)等單位從事經(jīng)營(yíng)、管理、策劃、資訊、教育等工作，預(yù)計(jì)年畢業(yè)生80人左右。由此可見(jiàn)，想要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需要的大量游艇管理人才，需要我國(guó)相關(guān)的高等院校重視游艇市場(chǎng)需求，增設(shè)更多的游艇管理專業(yè)。

2.游艇管理專業(yè)師資力量不足

我國(guó)游艇產(chǎn)業(yè)起步晚，導(dǎo)致從事游艇管理的專業(yè)型人才短缺。由于缺乏專門(mén)培養(yǎng)游艇管理專業(yè)人才的高等院校，碩士和博士等高層次的游艇專業(yè)管理人才就更為匱乏[1]。在目前的高等院校游艇管理專業(yè)任教的教師中，一部分畢業(yè)于旅游管理專業(yè)，他們具備豐富的旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，可是缺乏游艇行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn);一部分畢業(yè)于船舶或者航海、輪機(jī)等工科專業(yè)，在游艇運(yùn)營(yíng)管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)有限;還有一部分來(lái)自擁有豐富運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的游艇俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)者，但他們多為兼職教師，身兼數(shù)職很難有集中的精力投入到教學(xué)工作中，并且由于行業(yè)限制，他們大多缺乏完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系架構(gòu)，所以這一類型的教師數(shù)量也是鳳毛麟角。總體看來(lái)，我國(guó)高校的游艇管理專業(yè)教師大多存在缺乏游艇運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。根據(jù)游艇管理人才培養(yǎng)需要，我們亟待打造出一批既有較強(qiáng)的知識(shí)理論體系又具備游艇運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。

3.業(yè)內(nèi)對(duì)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)不夠

高校在人才培養(yǎng)制定過(guò)程中，通常會(huì)考慮用人市場(chǎng)的需求情況，特別是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更是需要貼近行業(yè)用人需要，盡量培養(yǎng)符合行業(yè)要求的高素質(zhì)人才。游艇管理專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是為游艇俱樂(lè)部、游艇休閑旅游企業(yè)、各類航運(yùn)、旅游企事業(yè)單位輸送具備管理、策劃、咨詢、教育等應(yīng)用型高級(jí)人才。但就目前情況來(lái)看，無(wú)論是在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、設(shè)施設(shè)備還是實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)方面，游艇業(yè)界的支持與指導(dǎo)是屈指可數(shù)的。高素質(zhì)人才培養(yǎng)實(shí)則是在為行業(yè)及企業(yè)輸送新鮮優(yōu)質(zhì)的血液，業(yè)內(nèi)應(yīng)該具備這樣的人才儲(chǔ)備意識(shí)，加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)游艇管理專業(yè)人才，使行業(yè)在人才供給充足的基礎(chǔ)上快速發(fā)展。

4.學(xué)生對(duì)專業(yè)的忠誠(chéng)度不高

專業(yè)的忠誠(chéng)度主要涉及到學(xué)生的思想、心理和行為，牢固的專業(yè)忠誠(chéng)度是保證人才質(zhì)量的前提。游艇管理方向的學(xué)生在對(duì)自己所學(xué)專業(yè)了解不足的情況下，對(duì)專業(yè)的信任感不強(qiáng)，認(rèn)為就業(yè)前景不太樂(lè)觀，因此，選擇轉(zhuǎn)專業(yè)或者其他行業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這也說(shuō)明了高校在教學(xué)上除了要培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)技術(shù)水平之外，有必要進(jìn)行專業(yè)忠誠(chéng)度的教育和培養(yǎng)。讓學(xué)生了解國(guó)家和學(xué)校為何要辦游艇管理專業(yè)？這個(gè)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)如何？就業(yè)前景怎么樣？在思想層面上引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游艇專業(yè)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。最后調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高他們對(duì)游艇運(yùn)營(yíng)管理的興趣。

三、游艇管理人才培養(yǎng)模式分析

1.明確高校游艇管理人才的定位與培養(yǎng)目標(biāo)

游艇管理人才培養(yǎng)目標(biāo)是游艇人才培養(yǎng)的根本動(dòng)力，游艇旅游人才的特殊性決定了在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)具備理論水平較高、科研水平較好，而且更要有較強(qiáng)的實(shí)操服務(wù)能力的游艇旅游管理人才[2]。游艇管理人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的文化素養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)、航海學(xué)、游艇俱樂(lè)部管理等基本理論和知識(shí)、水上休閑基本技能、游艇休閑旅游運(yùn)營(yíng)管理基本能力，具有國(guó)際視野、管理能力、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新精神，具備扎實(shí)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、良好的表達(dá)和溝通能力，以及綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)從事游艇休閑管理和旅游企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力的復(fù)合型人才。

游艇管理人才可細(xì)分為游艇俱樂(lè)部管理人才、游艇旅游資源開(kāi)發(fā)人才、游艇市場(chǎng)拓展人才等。目前國(guó)內(nèi)高校游艇管理專業(yè)人才培養(yǎng)目前都是放在旅游管理下設(shè)的方向，并沒(méi)有獨(dú)立成立專業(yè)，因此游艇管理亟待設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，再就不同人才類型進(jìn)行區(qū)分培養(yǎng)。

2.建立游艇管理專業(yè)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)方案里的主要部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學(xué)載體[3]。高校游艇管理人才培養(yǎng)要結(jié)合用人單位和市場(chǎng)需求，在不違背教育部統(tǒng)一要求的前提下制定符合游艇管理專業(yè)的課程體系。

根據(jù)游艇旅游特征及市場(chǎng)需求不難發(fā)現(xiàn)，在課程體系設(shè)置中，高校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成實(shí)際價(jià)值，提高學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐能力。

3.充實(shí)游艇管理專業(yè)教材庫(kù)

游艇旅游是新興產(chǎn)業(yè)，游艇管理又是一個(gè)多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，高校在開(kāi)展游艇專業(yè)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的教材十分匱乏，公開(kāi)的數(shù)據(jù)也十分有限，相關(guān)的理論研究也很薄弱。因此，開(kāi)發(fā)符合游艇管理專業(yè)教學(xué)、符合人才培養(yǎng)要求的教材成為一項(xiàng)非常緊迫的工作。高校想要建立游艇管理特色教材，要根據(jù)游艇旅游特色充分對(duì)國(guó)內(nèi)外游艇產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研考察，組織全國(guó)游艇行業(yè)的專家學(xué)者，科學(xué)分工、合力協(xié)作，整理出適合我國(guó)游艇管理人才培養(yǎng)的系列教材。

4.優(yōu)化游艇管理專業(yè)教師隊(duì)伍

目前國(guó)內(nèi)高層次的游艇專業(yè)管理人才匱乏，建議高校給予游艇管理專業(yè)教師進(jìn)入游艇企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加各類實(shí)踐培訓(xùn)、定期參觀游艇展覽和行業(yè)論壇，累計(jì)自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展同步。

5.校企聯(lián)合助力實(shí)踐教學(xué)

校企合作是滿足企業(yè)需要，促進(jìn)高校與用人單位合作，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力手段。同時(shí)也是高校與游艇企業(yè)合作開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、課題研究，培養(yǎng)具有高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的機(jī)會(huì)。高校通過(guò)與游艇企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地等方式，加深與行業(yè)的密切關(guān)聯(lián)，豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地及硬件資源，有利于實(shí)習(xí)老師監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)提高自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與對(duì)行業(yè)的深入了解。游艇企業(yè)通過(guò)與高校建立合作，提高行業(yè)發(fā)展研究動(dòng)力，為企業(yè)員工的專業(yè)培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)提供便利，實(shí)現(xiàn)共贏共享。

參考文獻(xiàn)

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