基于平面設計專業教學模式與學生職業能力培養研究

周林衛

摘 ?要：社會經濟不斷快速變化發展，促使市場對于平面設計專業領域的優秀人才的標準需求產生相應的變化，具備優秀的職業能力已然變成社會對平面設計專業領域優秀人才的重要評價標準。所以對學生職業能力的教育培養至關重要，平面設計專業教學模式務必做出優化與創新，以此充分滿足社會標準需求產生的相應變化。基于此，本文對基于平面設計專業教學模式與學生職業能力培養做出分析研究。

關鍵詞：平面設計;教學模式;職業能力

引言：

信息化與科學技術的良好發展，平面廣告對商品流通發揮關鍵作用。因此，平面設計專業優秀人才的實際需求不斷增加。當前，高職院校平面設計專業開展教學階段，依舊存在相應的不足與問題，對理論知識以及軟件操作過于重視，對實踐能力以及職業能力的培養存在一定的不足。基于此，對平面設計專業學生職業能力的教育培養迫在眉睫，應基于學生職業能力對教學模式做出改革創新，以此使學生實踐能力以及創新能力強化提升，促使學生全面發展。

一、教學模式創新改革

（一）創新教學方法，強化教學效果

豐富多樣的教學方法能夠使學生對學習產生良好的興趣與熱情，所以平面設計專業應基于課堂、課外對教學方法做出創新，使教學效果得到強化提高。開展課堂教學階段，教師應引學生參與關于相關設計創意的集體討論，或是通過小組的形勢進行交流互動，通過項目教學法使學生團隊合作意識與溝通能力得到強化提高。開展課外教學階段，教師可事先安排設置實踐操作任務，使學生能夠通過實踐對所需知識做出有效的強化鞏固。此外，可通過“請進來”“走出去”的教學方法，使教學資源能夠得到有效豐富，使教學效果得到強化提高。

（二）重視實踐教學，提高實踐能力

平面設計專業更為重要的目標是對學生實踐能力的教育培養，教學模式的創新改革務必對時間教學加以關注和重視。針對平面設計專業來講，學生未來就業范圍較為寬廣，不過均對學生實踐能力有著相應的標準要求。高職院校對課程體系進行設置階段，需同行業標準需求做出緊密聯系，重視實踐教學，理論知識加以有效輔助。此外，還需關注實踐任務安排分配，開展組織性實訓。而院校彼此之間平面設計專業進行實訓階段，需對力度以及難度做出合理的調整，使全體學生能夠積極踴躍參與其中，以此使實踐能力得到有效增強，對理論知識在設計中做出靈活運用。

（三）優化教學資源，培養創新能力

職業能力的教育培養并不僅僅局限于對學生實踐能力的綜合考驗，同時還關注學生具備的創新能力。創新能力作為平面設計的重要靈感與關鍵源泉，創新能力不足則如同大船失去航舵一樣，所以平面設計專業務必重視對教學內容做出優化和完善，以此使學生創新能力得到強化提升。院校需對師資力量建設予以重點關注，聘請優秀設計人員或企業進入校園進行授課，組織教學隊伍深入企業完成強化提升，使教師隊伍專業能力與創新意識得到有效增強。同時，強化對學生創新能力的教育培養，為學生提供充足大量的課外教學資源，構建輕松愉快的學習氛圍，對學生潛能充分挖掘，培養其優秀的創新能力。

二、學生職業能力培養

（一）重視專業資料歸納整理

專業資料收集積累對于平面設計學習非常關鍵。學習階段，部分初學者設計過程中，往往無法想出存在價值且新型的創意。如果對此種情況做出改變，務必重視對專業資料采取有效的收集積累。同時，收集整理資料的同時，應對資料做出充分的學習與理解，基于設計人員的視角進行分析思考，以此發現設計靈感與創意，使自身設計水平得到提高。此外，還需對專業之外的各類信息做出收集整理，使知識面得到延伸與拓展，以此形成更具創新靈感的設計。

（二）通過模仿強化提升

學習階段，應重視做出合理的模仿，正如部分發明創造同樣是基于模仿開始的。模仿也成為十分有效的學習方法，可將模仿當作學習的起點，對經典設計作品做出相應的適當模仿，對學生設計靈感、方法技巧、意識等做出相應的教育培養。學生則需要不斷通過模仿，能夠了解認識到自身的設計有點，從而能夠形成自身獨特與眾不同的設計風格。

（三）強化審美能力，提升藝術品位

審美能力對于設計人員十分關鍵，具備良好的審美能力，可以善于發現潛藏于本質性背后的東西，同時從感性認識能夠發展為理性認識。唯有如此方可創造美以及設計美。因此，應對學生進行藝術熏陶，使其能夠對美做出更加深刻的理解，使藝術品位得到提升。

（四）提供實踐機會

設計屬于存在較強實踐性特點的學科，唯有通過豐富大量的實踐方可對設計做出充分認識，方可擁有豐富的設計經驗，方可創作出具備價值的設計。因此，教師應重視為學生提供良好的實踐機會，組織學生通過不同方式進行實踐，因此使設計能力得到強化提升。

結束語：綜上所述，平面設計專業務必對市場以及廣告設計行業領域的變化發展趨勢做出充分了解，基于企業角度對學生綜合能力以及創新意識做出重點教育培養。通過教學模式的創新改革，位于教學階段設置相應的實踐教學內容，使學生能夠獲得良好的實踐機會，強化職業能力。同時，重視平面設計同文化、市場以及社會之間的緊密結合，以此教育培養優秀全面的平面設計人才。

參考文獻：

[1]劉永強，王彥超.平面設計專業教學模式與學生職業能力培養研究[J].河南科技，2016（08）：240-241.

[2]蘇湉.基于職業能力培養的平面設計專業教學改革研究[J].明日風尚，2016（15）.