家國情懷教育在高中歷史教學路徑探究

武慧琴

摘 ?要：如今，核心素養已經成為了教學改革中的重要內容，培養學生的核心素養是教師主要的教學方向。對于高中歷史學科來說，核心素養主要包括唯物史觀、時空觀念、家國情懷、史料證實和歷史解釋等五個方面。家國情懷作為高中歷史核心素養教學的重要組成部分，教師要注重在實踐中提升學生的家國情懷素養。本文將主要探索家國情懷素養在高中歷史教學中的具體培養策略，在提升高中歷史教學有效性的同時，增強學生的家國情懷素養。

關鍵詞：家國情懷素養;高中歷史;培養策略

在新課程改革的背景下，逐漸強調歷史教學的實用性，要使學生的歷史技能提升的同時，讓學生形成正確的價值觀，并獲得態度以及情感上的體驗。因此，在歷史的教學過程中，通過培養學生的家國情懷素養，可以在一定程度上激發學生對國家的熱愛之情，并進一步增強學生的責任意識。這些教學目標的實現，需要高中歷史教師多在實踐中挖掘培養學生家國情懷素養的教學方法，以更加有效的方式來提升學生的綜合素養。

一、挖掘高中歷史教材，培養家國情懷素養

對于高中歷史學科來說，與語文、數學、英語這些學科具有很大的不同，它具有自己獨特的特點，在培養學生愛國主義情感方面具有特殊的作用。因此，在真正的歷史教學課堂上，教師要深刻挖掘高中歷史教材，在愛國主義的素材中逐漸培養學生的愛國主義精神，讓學生對祖國有一定的敬畏之情。通過對相關愛國主義素材的搜集與整理，大致可以將此部分素材分為三個部分。其中，為祖國的建設做出偉大奉獻的事跡、為豐富人民的生活而不斷創作的藝術家的事跡、為改革不斷做出貢獻的事跡，這些都可以歸為顯性的愛國主義素材。其次，為國家的建設默默奉獻的勞動人民的事跡以及教育學家提出的思想等，這些都可以歸納為隱性的愛國主義素材。最后，相關的歷史事件、歷史視頻或是歷史文字等，這些都是中性的愛國主義素材。因此，在實際挖掘愛國主義素材時，教師要對相關的材料進行歸納總結。在此基礎上，可以對顯性資料實施具體的教學策略，對隱性資料可以不斷挖掘，對于中性材料可以不斷賦予情感。只有這樣，才能對開展愛國主義情感培養具有一定的促進作用，才會在一定程度上培養學生的家國情懷素養。

二、感受歷史文化遺跡，激發愛國主義情感

俗話說，“讀萬卷書，不如行千里路”。這充分體現了實踐對于歷史學科學習的重要性。歷史學科具有其特殊性，歷史是總結過去所發生的事，而學生不可能參與過去的事。因此，在學習相關的歷史知識時，由于缺乏歷史的相關經驗，在理解上很容易出現困難。當學生遇到理解問題時，帶領學生參觀相關的歷史博物館，來了解歷史的來龍去脈，這是解決學習問題最佳的方法。參觀歷史的相關遺跡不僅可以在一定程度上幫助學生理解歷史知識，在看待問題時也會有自己的見解，這對于培養學生的愛國情懷具有一定的促進作用。

例如，在學習有關文化文物時，山西孝義曾出土過大批的新石器。對于孝義這個具有悠久歷史的城市，早在一萬年以前，就已經有辛勤勞作的人民在這里生活?！叭龝x設縣，孝義最早”，這無疑說明了孝義在我國歷史上的重要地位。為了讓學生了解這段歷史，可以帶領學生參觀博物館，來感受古代傳統孝義、近代紅色孝義、現代改革開放孝義和特色孝義。因此，愛國情懷的培養并不能只靠課本上的知識來實現，還需要真真正正走進博物館，來感受歷史遺跡帶給我們的情感。

三、運用現代教學設備，調動家國情懷情緒

在教學中運用現代教學設備是眾多學科都開始運用的新型教學方法。如今，教學設備在互聯網的推動下，涌現出了越來越多有利于調動學生學習積極性的教學設備，比如多媒體、微課、電子白板、手機客戶端等。而對于培養學生的愛國情懷來說，如果可以運用以上的教學設備，那么學生就可以直觀地感受歷史帶給自己的震撼，并可以感受歷史帶給自己的情感寄托。因此，在真正開始教學之前，教師可以運用現代教學設備來進行課件制作，從而使學生在觀看圖片、視頻以及文字時，來感受愛國主義情感。

例如，在學習有關抗日戰爭的歷史內容時，如果單純靠講解來達到讓學生感受那段歷史的悲壯時，是無法通過語言來體會的。如果教師利用多媒體為學生播放有關抗日戰爭的圖片，比如南京大屠殺，充滿血跡的尸體，無不讓學生感受到那種震撼，對日軍的侵略行為產生憎恨，從而可以讓學生感受到如今和平生活的來之不易。當學生可以直觀體會到那段歷史所帶給我們的情感時，就會形成一種正確的價值觀，從而在一定程度上調動學生的愛國情懷。

總而言之，歷史承擔了讓學生體會過去事跡的責任，在學習過程中，可以培養學生正確的價值觀。對于培養學生的愛國情懷來說，這是教學改革所賦予歷史學科新的教學任務，是學生提升綜合素養的關鍵。因此，歷史教師要承擔起這份教學責任，以激發學生的愛國情感為主要方向，從而在一定程度上培養學生的愛國情懷。

參考文獻：

[1]聶愛武.彌足珍貴的愛國情懷與歷史教育資源——讀《韓愈評傳》有感[J].中學歷史教學參考，2016（18）：47-48.

[2]陳嘉欣.初中歷史教學中學生愛國情懷的培養策略探究[J].學周刊，2018（23）：38-39.