初中學生創新思維培養在教學中的落實

王紅月

摘要：習近平總書記指出：大數據是信息化發展的新階段，要瞄準世界科技前沿，集中優勢突破大數據核心技術，推動互聯網、大數據、人工智能同實體經濟深度融合。由此可見要瞄準世界科技前沿，推動我國經濟和科技迅猛發展，就要培養全面發展的創新型人才。本文結合當今社會的時代特征以及教育形式，開展基于數學課程標準的初中數學的教學改革，探索初中數學教師如何優化教學方法，優化課堂教學結構，促進中學生的創新思維能力在課堂教學中的落實。

關鍵詞：教學改革;教學策略;創新思維

長期以來，在我國初中數學教育過程中，一些教師在課堂教學上往往采用“師講生聽”的“填鴨式教學”模式，沒有給學生創設思考的空間、預留思考的時間，使得作為課堂主體的學生與教師互換角色，變主為輔，只能被動接受教師講授的知識，喪失主動思考和自主學習的意識以及合作交流學習的機會，長此以往便產生疲憊感，無趣感，厭倦感，而教師也只能憑主觀經驗來判斷學生的學習效果。這樣的數學課堂教學模式既不利于學生數學知識的學習，又不利于創新思維能力的培養，更不利于實現數學的育人目標。因此，初中數學的教育教學需要改革，教師的教學方法與策略亟待優化。

一、我國中學教育面臨的改革形式

2019年6月11日，國務院辦公廳頒布了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》，意見的指導思想指出：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，切實提高育人水平，為學生適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。……