平板電腦在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

范紅軍

摘 要：隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用，傳統(tǒng)教育教學(xué)形式也在與時俱進的進行著革新與轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教育教學(xué)工作正在逐步朝著信息化教學(xué)的方向發(fā)展，教育信息化逐步成為了現(xiàn)代化教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。高中英語教學(xué)也應(yīng)當緊隨教育發(fā)展趨勢，借助信息化技術(shù)手段將課堂教學(xué)與線上教學(xué)進行有機的融合，實現(xiàn)學(xué)科教育的改革與不斷完善。本文立足高中英語教學(xué)實踐，首先簡要敘述了平板電腦教學(xué)的相關(guān)概述，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就平板電腦在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗，促進高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：平板電腦;高中英語;應(yīng)用分析

引言：多媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用極大程度上豐富了傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)形式，一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式正在逐步的形成。多媒體信息技術(shù)在高中英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用不僅可以有效提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以借助豐富的線上教學(xué)資源以及便捷的教學(xué)形式，提高英語課堂教學(xué)的效率與容量，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的完善與豐富，早在2010年國家頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中就明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響”，奠定了現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中的戰(zhàn)略性地位。

一、平板電腦教學(xué)相關(guān)概述

1、平板電腦教學(xué)概述

平板電腦教學(xué)顧名思義就是將平板電腦應(yīng)用與日常學(xué)習(xí)實踐活動中去，以平板電腦為工具，借助線上電子教材、海量學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容集教學(xué)輔導(dǎo)、線上習(xí)題以及標準化考試為一體的現(xiàn)代化教學(xué)方式，平板電腦在教學(xué)中的應(yīng)用可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一對一的數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在平板電腦教學(xué)應(yīng)用中“一對一”主要是指通過每一個學(xué)習(xí)參與人員配備一臺平板電腦，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)人機互動交流，提升學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主動性，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間、空間的限制，是一種基于現(xiàn)代化信息教學(xué)的新舉措。這種以平板電腦為媒介的數(shù)字化教學(xué)形式可以清楚地顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，更加便于教師準確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，及時調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容，從而更加準確的做出針對性的教學(xué)任務(wù)設(shè)置，在準確把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上進行有效的教學(xué)反饋，更有助于高效課堂教學(xué)的構(gòu)建。

2、平板電腦教學(xué)的特征

（1）注重以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。在平板電腦的教學(xué)實踐中更加注重以生為本的素質(zhì)教育理念，借助平板電腦的教學(xué)形式促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、精準幫學(xué)。基于平板電腦的英語課堂教學(xué)不同與傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)形式，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與意識培養(yǎng)，教師由傳統(tǒng)的講授者逐步向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者方向轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中以個別指導(dǎo)為主，按需指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生可以從自身學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)精準化學(xué)習(xí)更好的自我服務(wù)和自我管理。在高中英語課程學(xué)習(xí)過程中不同學(xué)生個體之間學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及英語課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不盡相同，借助平板教學(xué)，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，實現(xiàn)以生為本的素質(zhì)教育理念。

（2）小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程中可以根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，進行同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)活動。由不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生組成若干個學(xué)習(xí)小組，共同組成學(xué)習(xí)共同體。將個人自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)進行有機的結(jié)合，促進學(xué)習(xí)目標以及教學(xué)任務(wù)的順利實現(xiàn)。與此同時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進行有針對性的個別指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)的精準幫扶，節(jié)約教學(xué)資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，同時可以通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，實現(xiàn)素質(zhì)教育的綜合發(fā)展。

（3）促進傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的有效融合。基于平板電腦在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的融合，既能夠發(fā)揮教師在課堂教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，同時可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性作用。在基于平板電腦教學(xué)的課堂實踐中，通過將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)進行有機的融合，實現(xiàn)二者在教學(xué)中的優(yōu)勢互補，豐富傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)內(nèi)容與形式。學(xué)生可以通過平板電腦在新課開始前對章節(jié)內(nèi)容進行課前預(yù)習(xí)活動，與傳統(tǒng)課前預(yù)習(xí)方式不同，基于信息技術(shù)的平板電腦教學(xué)可以更加高效的完成課程預(yù)習(xí)活動，更加具有靈活性與知識綜合性等特征。

二、平板電腦在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用步驟

1、課前準備。在基于平板電腦教學(xué)的英語課堂實踐中要求教師在教學(xué)的前一天對知識點內(nèi)容進行集中地備課活動，將課程學(xué)習(xí)目標以及新課內(nèi)容以數(shù)字化課件的形式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以通過平板電腦上的智慧包課件進行新課預(yù)習(xí)活動，為第二天的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、課中學(xué)習(xí)。新課程教育改革要求教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體性地位。基于平板電腦教學(xué)的英語課堂教學(xué)形式就突破了傳統(tǒng)教學(xué)“先教后學(xué)”的限制，在教學(xué)中主張“先學(xué)后教”。基于這種課堂學(xué)習(xí)形式，教師可以節(jié)約出更多的課堂教學(xué)時間，不再需要花費大量的時間講解基礎(chǔ)知識內(nèi)容，學(xué)生可以通過平板電腦來完成線上學(xué)習(xí)活動，根據(jù)教師提前錄制好的教學(xué)視頻，自主完成高效學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中通過學(xué)生的主動參與和探究學(xué)習(xí)，將學(xué)子中的難點內(nèi)容進行梳理，然后由教師進行針對性的教學(xué)，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

3、課后鞏固。首先來說，在完成課堂教學(xué)活動后，學(xué)生可以通過平板電腦實現(xiàn)對知識的鞏固與復(fù)習(xí)活動，同時針對鞏固學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題可以通過線上教師教學(xué)視頻進行也大，也可以線上與教師聯(lián)系，由教師進行針對性解答。其次，在完成新課教學(xué)任務(wù)后，教師可已通過線上試題庫進行課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測活動。先設(shè)置好相應(yīng)的習(xí)題以及答題時間，時間一到自動強制完成答題，然后進行一鍵批改，大大節(jié)約作業(yè)批改時間，為鞏固學(xué)生知識講解預(yù)留出足夠的時間，同時通過線上摸底，便于教師掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和質(zhì)量，及時優(yōu)化課程教學(xué)安排，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化和提升。

總結(jié)：基于平板電腦的現(xiàn)代化英語教學(xué)是信息化教育的發(fā)展趨勢，在教學(xué)實踐中教師要與時俱進的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)課程教學(xué)需要，合理化應(yīng)用平板教學(xué)，豐富完善傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗進行有機的結(jié)合，保障英語課堂教學(xué)的高效開展。

參考資料

[1]劉越.多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].校園英語，2017（42）：112-112.劉越.

[2]金塔娜.微學(xué)習(xí)——新媒體在高中英語教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2015（4）：180-180.