試析高中班主任管理的語言藝術

袁宏宇

摘 要：高中階段作為學生成長最為關鍵的時期，班主任管理工作的效果好壞將會在很大程度上影響到學生的生活和學習。而高中班主任管理的語言藝術是決定其工作效果的重要因素，如果班主任具備良好的溝通技巧，就可以兼顧學生的學習與心理狀況，為學生的學習提供重要支持，從而有效促進學生的綜合素質提升。基于此，本文就高中班主任管理的語言藝術進行了簡要探析，希望可以為相關教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：高中班主任;學生;語言藝術

引言：眾做周知，高中階段學生面臨著高考的壓力，加上本身思想不成熟、個性消極以及承受力差的特點，如果不及時進行有效的引導，就會造成學生負面情緒的增長，導致學習成績以及思想意識出現問題。這就需要班主任在班級管理過程中能夠及時了解學生的學習和心理情況，從而幫助他們解決所遇到的問題，以飽滿的精神狀態投入到生活學習中去。而這其中最重要的就是班主任管理中的語言藝術，這是決定班級管理工作效果的關鍵因素。

一、高中班主任管理的語言藝術應該遵循的原則

1.堅持就事論事

高中生在高中學習階段本身就面臨著較大的升學壓力，班主任在進行管理的過程中不要以學生的日常表現、學習成績等固有印象去評判學生所出現的問題，這樣不僅無法起到解決問題的效果，還會讓學生與班主任之間產生隔閡，認為班主任沒有誠意，使得班主任也就無法和學生進行深入交流，無法了解到學生的實際心理情況。所以，班主任在管理的過程中應該堅持就事論事的原則，這樣才能為溝通打下良好的基礎。

2.盡可能多采用形體語言

高中班主任在管理學生的過程中，本身就由于傳統教育觀念的影響，班主任與學生之間就存在著隔閡，如果不能給予學生充分的尊重，以平等的身份與學生進行互動交流，而是態度強硬、高高在上，會使得與學生的距離更加遙遠。因此，教師應該基于和諧性的原則，在與學生的溝通過程中結合豐富的形體語言，如面帶微笑，關愛的拍拍學生肩膀等等，并且溝通的過程中多鼓勵和多肯定學生，就會使學生的抵觸心理減少。同時，教師還可以通過觀察學生的興趣愛好，融入學生的交談當中，拉近與學生之間的距離。

二、提升高中班主任管理語言藝術的策略

1.明確溝通的意義和目的

班主任在管理過程中的語言不是多么幽默、多么有教育意義就能夠實現應有的效果，而是需要在和學生溝通交流之前了解到交流的意義和目的是什么，在根據此尋找到師生交流的契合點，拉近師生之間的距離，促使學生可以敞開心扉，充分了解到學生的心理狀況，這樣才可以提升溝通的有效性，為高效管理打下良好的基礎。

2.表揚與批評相結合

班主任在開展班級管理工作的過程中，應該充分結合高中學生的身心特點，利用班主任對于學生的關心以及愛護，讓學生能夠體會到班主任的用心，意識到自身在班集體中的重要性，這樣就有助于學生在班集體的學習生活中充分發揮出自己的積極和熱情。另外，處于青春期的高中學生，其個性比較叛逆、心思比較敏感，班主任在與之交流的過程中應該注意用詞的合理性，不應該使用直接否定的詞句，如“榆木腦袋”、“你這么不對”等，要盡可能采用委婉的詞句進行溝通，有溫柔的語句進行交流，引導學生意識到自身存在的問題。同時，也需要將批評和表揚相結合，主義語言藝術的運用，采取關愛、關心的語言進行批評教育。

3.重視情感的作用

在高中時期，很多學生都相對比較成熟，有著自己的是非觀和價值觀，班主任作為班級管理的實施者，在管理的過程中不能只是一味向學生灌輸人生道理、生硬的規章制度等，更需要結合情感教育培養學生。俗話說“好言一句三冬暖”，缺少情感的語言和教育是很難被學生所接受。因此，班主任在管理的語言藝術中應該重視情感的作用，比如，當學生生病的時候可以親切的問他怎么了？犯錯的時候先耐心詢問原因，才進行循循善誘來幫助學生改正。班主任應該認識到自己管理所面對的是有情感、有思想和有血有肉的個體，不應該將他們當做是裝知識、裝規章制度的容器，要在管理中融入情感，這樣才可以促進他們的身心健康成長。尤其是對于比較叛逆的高中生來說，他們有一定的自尊心，比較在意面子，很多時候寬容無聲的語言藝術反倒可以收獲更好的教育效果，不僅讓學生意識到了自己的問題，及時進行改正，也保護了學生的自尊心。

4.注重管理語言的特色

高中階段學生都已經有了一定的經歷，無論是學習上或者性格上都存在著明顯的差異性，有的學生比較活潑、性格開朗，而有的學生則比較沉默、獨來獨往。這就需要班主任在管理的過程中根據不同學生的特點選擇不同的語言意識。這樣才可以做好班級管理工作，提升溝通的有效性，避免管理效果適得其反。面對性格較為內向的學生，班主任需要多鼓勵學生，給予更多的肯定，讓學生可以感受到班主任的關心，拉近彼此之間的距離。面對性格比較活潑開朗的學生時，班主任則應以比較幽默的語言進行交流，這樣就可以更好地拉近與學生的距離，從而更好地管理班級。

結束語：高中班主任管理的語言藝術決定著班級管理的效果，并對于學生的人生經歷及其健康成長有著非常重要的影響。所以，高中班主任應該在班級管理工作中不斷提升自身的語言藝術，增進與學生進行有效的溝通，尊重學生的自尊性，關注學生的身心健康，為高效班級管理打下良好的基礎。

參考文獻

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