淺析提高小學數學教學質量的有效策略

華澤平

摘 要：數學是我們工作、生活離不開的一門學科，無論什么工作、生活都有很大的用處。如：工程師的設計，木匠、磚匠、裁剪等等都離不開計算。而小學數學是屬于數學的的入門基礎，高質量的教學是保證學生能夠更好掌握知識的鑰匙，所以作為小學數學老師我們應該要不斷學習提高自身教學能力，結合現代教學特點以及小學生天性，積極引入現代教學思想來提高教學質量，本文就如何提高小學數學教學質量做一個簡單的分析

關鍵詞：小學數學；教學質量；數學教學質量

1.老師做好課外工作

小學數學老師的教學能力是提高小學數學教學質量的決心性因素，因此我們要不斷調高自身的教學能力。首先應該積極參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，更新教育觀念，學習新的教學方法，開闊視野，提高業務能力；其次老師應當在課外研究好教材中的內容，明確教學目標、教學重點和難點，預測那些知識是學生難以理解的，應該采用怎么樣的教學方式學生更容易理解，認真寫好教案設計，在講完一堂課后，老師應當認真總結，及時了解學生知識掌握情況，分析學習中遇到了那些問題，積極與學生交流，幫助學生去解決，老師的課外做這些工作可以有效減輕學生上課的負擔，學習起來也輕松，課外工作絕不亞于課上的工作；最后一點也是最重要，一定要多多理解學生心理活動，和其他各科老師經常溝通，好的老師不但要是學士的知識導師更要是心靈導師。

2.優化師生關系

以往大家一致遵循的是嚴師出高徒。在課堂上，老師往往是威嚴不可親近的，采取的教學方式一般都是老師講學生聽；要么就是老師演學生看；亦或是老師寫學生抄的做法，這樣學生在課堂上長期處于被動學習，成了接受學習知識的容器。我們這里所說的提高教學質量，首先就是要擺正學習的主體關系，創設輕松幽默的學習氛圍，特別在小學，小學生一般心理發展還不太成熟，自尊心又是極強，基本處于一個學習和模仿的階段，老師的言行會對學生今后的影響特別大，。所以在課堂上，老師不能一直擺著威嚴的面孔和端著架子，在和學生溝通是語言應該要友善親切，態度和藹可親，一改往日的灌輸性教授方式，無論是教授知識還是與學生的交談或者是輔導學生時，都應該充分去傾聽學生的心聲，充分尊重和熱愛學生，努力成為學生學習的榜樣和引路人。老師要成為學生的好朋友，平時和學生的相處是平等和民主的關系，這就需要老師先放下姿態，多與學生溝通，了解學生的額想法，在生活和學習上都關心他們，從而激起學生對于老師的尊敬與熱愛，以及對老師所教授數學的愛；其次教學要平等，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習困難的學生漠不關心，只有平等教學，才會真正和學生成為好朋友，知道學生的問題在哪里，知道學生在想什么，幫助學生積極解決。在課堂上，老師學習的事情不可大包大攬的，盡可能多給學生一些思考的機會，師生共同融入情景教學中，營造一個輕松和諧的學習氛圍。這樣老師才能真真正正的成為學生的良朋知己，良好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍是學生敢于參與學習的先決條件，學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學習。

3.趣味化教學

小學生年齡一般都在5到10歲期間，心理不夠成熟，處于一個愛玩愛探索的階段，自制力比較差，學習期間心理因素影響占主導地位，老師只有遵循學生的年齡特征以及心理活動規律，把數學的學科特點和學生的年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果老師采取傳統的灌輸式教學方式，數學本書就比較枯燥，長期以往學生會感到乏味，越學越不想學，越學越不愛學。因此在在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，結合多媒體教學，較少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是提高學生學習積極性的長期因素。老師要利用各種機會結合世界，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教學，比如利用多媒體通過動畫視頻、聲音等直面感官來告知學生明確學習數學的意義，看到數學的實際價值，誘發期學習動機，在小學數學教學中，老師要明確提出課堂內容和重要性，可以通過生活實例，知道學習到的數學知識可以解決到什么實際問題，讓其感受到生活處處有數學，體驗數學學習的重要性，激發和培養正確的學習動機，例如，學習了加減法后，可以讓學生在平常生活中幫家長去買東西，然后實際計算一下，學習了乘除法，可以讓學生拿尺子量一下課桌椅的長度寬度，分別計算出面積等等，學生通過自己的親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情，學生在長期的數學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，那么以后的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良成績了。

4.靈活使用教學方法

據有關研究表明小學生在競賽條件下比平時正常條件下往往能更加努力的學習，學習效果也更加明顯，根據小學生的身心發展特點，適當開展學習競賽，激發學生學習的積極性。在競賽中，因為強烈的好勝心和好奇心的驅使，小學生們總希望爭取拿到第一名以及得到老師的表揚，我們可以利用小學生的這一種心理特征，在平時的小學課堂上，組織各種比賽，激發學生的學習興趣和克服困難的毅力，比如“看誰算的快有對”“看誰的解題方法多”等等，這些都能使學生大顯身手，比賽的形式多種多樣，可以全班比賽，也可以分小組比賽，沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲得成就感，想辦法讓學生體驗到學習成功的快感，另外需要老師特別注意的是，在比賽過程中，切勿打斷小組內部的討論，討論可以使每一個學生都有參與感。應該積極鼓勵每一個學生參與到其中，這樣才能對小學生學習數學的激勵作用更大，參與學習的熱情才會持續不斷。

5.加強學生動手操作能力

小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的，重視學生的動手操作，是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一。在學完《圓的面積》后，我給學生出了這樣一道練習題，等邊三角形的邊長是1.5厘米，現將這個三角形ABC沿一條直線滾動一周，求A點所經過的路程長度。（如圖）看著學生滿臉困惑的樣子，我說出了四個字“動手操作”，學生便紛紛剪下一個等邊三角形，按題的要求動手操作起來，一會兒學生便根據自己的操作找到了解決問題的方法。解答完后，我又趁熱打鐵，讓學生B點和C點所經過的路程長度。

這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進一步開拓學生的思路，體現了讓學生在“做中學”、“學中做”的教育理念，從而使素質教育真正落到實處。

6結語

新時期采取的素質教育，我們作為老師也是現有數學教學的基礎上不斷地探索和創新，希望找到最適合的教育方法，再教育工作中，我們只有不斷地總結和學習，才能讓數學真正成為學生愛學和愿意學的學科，讓小學數學教學真正滿足現代教育的要求，讓學生得到真正的發展。