高校舞蹈教學(xué)有效性策略探究

唐小翠

摘 要：舞蹈練習(xí)是一個(gè)花費(fèi)很多精力和時(shí)間的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練和反復(fù)的練習(xí)鞏固，才能有效提升舞蹈的技藝。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。舞蹈的學(xué)習(xí)必須要有堅(jiān)定地決心和毅力，并創(chuàng)新的教學(xué)形式才能達(dá)到促進(jìn)質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：高效;舞蹈;教學(xué)

舞蹈是一門肢體藝術(shù)，每一個(gè)動(dòng)作都是韻律和節(jié)奏的組合，是“形”“意”的統(tǒng)一。對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)，真正的做到“形”“意”的統(tǒng)一是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練。對(duì)舞蹈教師而言，怎樣才能讓學(xué)生成為舞藝高超的人才，正是舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，本文筆者將根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師重新定位，提升教學(xué)能力;合理安排訓(xùn)練，以期有章可循;提高音樂鑒賞，加強(qiáng)舞蹈融合三個(gè)方面;淺談高校舞蹈教學(xué)有效性策略探究。

一、教師重新定位，提升教學(xué)能力

大學(xué)的舞蹈教師是教學(xué)的直接傳播者，教師的教學(xué)質(zhì)量以及自身的行為就決定了思想政治教育的質(zhì)量。在大學(xué)的舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師必須增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和吸引力，使其具有針對(duì)性和目的性，特別是在當(dāng)前的教學(xué)改革熱潮中，舞蹈專業(yè)教師必須發(fā)揮自身的作用，將科學(xué)教師、生活導(dǎo)師和心理咨詢師這三個(gè)角色很好地融合在一起。

作為一名大學(xué)的舞蹈專業(yè)教師，首先必須精通專業(yè)的理論知識(shí)，要有廣泛的興趣愛好、敏捷的思維，能夠根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律正確把握教學(xué)方向，深入研究相關(guān)理論，逐步形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，還要注重結(jié)合多種教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。其次，大學(xué)的舞蹈專業(yè)教師還是學(xué)生的生活導(dǎo)師，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論思想，研究黨的政治政策和政策，用強(qiáng)有力的政治理論武裝自己的思想，提高政治意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生，使他們不要繞道而行。最后，作為一名大學(xué)的舞蹈專業(yè)教師，還應(yīng)是一名心理導(dǎo)師，教師應(yīng)更多地與學(xué)生交流。學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是師生，更應(yīng)該是朋友，教師要幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各種心理問(wèn)題，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，當(dāng)前的國(guó)際形式正在發(fā)生變化，政治情況復(fù)雜，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不時(shí)有一些不和諧的聲音。大學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生思維靈活，社會(huì)交際面廣，更接容易受新事物，但是也容易接觸到不好的東西。因此，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

二、合理安排訓(xùn)練，以期有章可循

學(xué)生對(duì)“早功”和“晚功”進(jìn)行合理的安排，有助于使訓(xùn)練過(guò)程更加有效。在“早功”和“晚功”的訓(xùn)練中學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)反思，而不僅僅是盲目的進(jìn)行練習(xí)，有章可循在舞蹈的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。針對(duì)學(xué)生毫無(wú)目的的開展“早功”和“晚功”的訓(xùn)練，教師首先要及時(shí)地介入到訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)。

例如，在軟開度訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，如果腿部的肌肉較為緊繃，無(wú)法完美的表現(xiàn)出腿部的一些舞蹈動(dòng)作，就可以通過(guò)壓腿、撕腿、踢腿、耗腿這樣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行輔助性的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)這些動(dòng)作循環(huán)往復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到應(yīng)有的舞蹈表現(xiàn)力，同時(shí)，還要注重腳位、蹲、擦地、小踢腿、環(huán)動(dòng)、大踢腿這些對(duì)于腿部和腳部動(dòng)作的具體訓(xùn)練方式，實(shí)現(xiàn)整體訓(xùn)練和局部針對(duì)性練習(xí)的有機(jī)結(jié)合。其次要讓學(xué)生從意識(shí)上明白“早功”和“晚功”在舞蹈訓(xùn)練中的意義，學(xué)會(huì)針對(duì)自身實(shí)際創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的練習(xí)方式，合理安排訓(xùn)練周期和訓(xùn)練內(nèi)容。最后，“早功”和“晚功”的訓(xùn)練也需要教師的適當(dāng)介入，學(xué)生在一定程度上需要教師的引導(dǎo)，才能往正確的方向發(fā)展和提升自己。

三、提高音樂鑒賞，加強(qiáng)舞蹈融合

舞蹈的訓(xùn)練要非常講究踩點(diǎn)，要跟著音樂的節(jié)奏變化調(diào)整自己的舞姿，并且要將音樂與舞蹈進(jìn)行完美的融合，產(chǎn)生一種自然的美感。這就需要教師在教學(xué)時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生很好的理解音樂、把握音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱和高低，并且能夠根據(jù)音樂的柔美與歡快舞動(dòng)自己的舞姿。只有這樣才能使學(xué)生更好的把握音樂和情感，將自己融入到音樂的氛圍中演繹出更和諧的舞蹈。

學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中，不僅要掌握音樂知識(shí)還要熟悉各種不同的音樂風(fēng)格。例如，面對(duì)柔美的音樂，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得如何將動(dòng)作做得恰到好處，既柔美又不會(huì)顯得沒有力量和精神;而在面對(duì)剛強(qiáng)的音樂時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做到強(qiáng)勁有力又不顯得非常堅(jiān)硬。每種不同的音樂風(fēng)格都蘊(yùn)藏著不同的思想，有的是感傷，有的則是激動(dòng)。教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)不同種類的音樂，呈現(xiàn)不同的展現(xiàn)形式，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生表情及眼神的指導(dǎo)。

綜上所述，舞蹈是一種藝術(shù)形式，更是一種文化。舞蹈藝術(shù)是時(shí)代文化的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和對(duì)生活的熱愛有著很大的影響。大學(xué)舞蹈專業(yè)藝術(shù)教育是通過(guò)傳授專業(yè)的舞蹈知識(shí)、進(jìn)行嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練，從而去培養(yǎng)全面發(fā)展的舞蹈教育，使受教育者掌握較強(qiáng)的技能，學(xué)習(xí)培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)造美的能力。因此，教師一定要不斷提升自身的能力，以此來(lái)真正實(shí)現(xiàn)舞蹈的優(yōu)化教學(xué)。

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