多樣教學與小學數學課堂的有效結合

周雯

摘 要：在如今多元化的社會里，教育方法也越來越多樣化。針對小學數學這一學科而言，用不同的形式把知識呈現給學生會使學生對這門學科保持興趣。合適的教學方法與課堂的有效結合還能夠收獲不錯的教學效果。

關鍵詞：多樣化教學;小學數學;激發興趣;提高效率;自學能力

不同的教學任務、不同的教學對象、不同的教學環境使教學方法變得越來越多樣化，在數學教學中，教師對教學方法的選擇決定著這節課是否精彩。每一種教學方法都有自己獨具的特色，課堂效果取決于教師是否將其有效地結合了起來。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談多樣教學與小學數學課堂的有效結合，希望對廣大教師有所幫助。

一、生活化教學，激發學習共鳴

對于小學生而言，他們在生活中學習新知比在課堂學習知識要快，比如當電視上播出了新的動畫片，學生對劇情的記憶就比記憶乘法口訣的記憶力要強，這是因為生活即現實，是學生直觀能夠接觸的東西，所以在生活中學習更容易調動學生的積極性。根據這一點，教師在教學時就可以多引入生活中的事例，進行生活化教學，讓學生雖然身在課堂但卻仿佛置身現實一樣，把生硬難懂的知識變成日常易理解的內容會激發學生學習的共鳴。

例如，在教授三年級上冊的《分數的初步認識》這一節時，我要先向學生引入“幾分之一”的概念，為了讓學生便于理解，我按照課本上的插畫，讓學生觀察：書上的小朋友在分月餅，綠衣服的小女孩說：“這塊月餅我們一人一半”。……