“京”典永流傳

那森巴特

摘要：2018年初，烏魯木齊市教育局決定京劇進入烏魯木齊中小學課堂，烏市92小作為民漢合校，早在2017年初就已開展京劇進校園的教學活動。本文通過對京劇班成立至今所遇到的問題提出了自己的一些看法。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 京劇 進校園

2018年初，烏魯木齊市教育局決定將京劇帶進中小學課堂教學之中，并同時建設50所以京劇為傳承的特色學校，以此實現中華優秀傳統文化在現代教育中的有效滲透。對于京劇藝術的傳承與發揚而言，通過將京劇納入教育課程之中的舉措，則能夠有效提高小學生對于京劇的興趣，是實現文化傳承的關鍵途徑。

一、京劇進校園的必要性和可行性

（一） 必要性

1.從弘揚中華優秀傳統文化角度來看

中華傳統文化源遠流長、歷史悠久、博大精深、獨具魅力，是人類文明中很重要的一份子。十九大報告強調堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。

2.從教育角度來看

京劇進校園的意義不僅僅在于讓孩子們欣賞到京劇，更是一種對審美的培養和對審美的認知。美育是當前素質教育過程中最重要的部分，美育對于凈化人的心靈，陶冶人的情操、鑄造人的靈魂有著不可估量的作用和意義。

（二）可行性

通過具體的教學實踐活動，烏魯木齊市第92小學（以下簡稱“92小”）京劇班的學習已經初步探索出一條適合自身發展的教學之道。

京劇是一門綜合于“唱、念、做、打”的多元藝術表現形式，不僅融合了聲樂、舞蹈、武術、雜技、表演等諸多的藝術形式為一體，而且還蘊含著人文、歷史等元素，京劇也被稱為“國劇”。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，沒有一定的基本功是勝任不了京劇表演的，京劇班的老師手把手教孩子們走臺步、基本功訓練、呼吸訓練、唱腔訓練，眼神的訓練等。京劇唱段的一招一式都是要精雕細琢，才能達到好的效果，這不僅要求學生全神貫注地聽講、模仿，每次的訓練都要到位，也要求孩子們有悟性、有靈性。92小京劇班的男生們學唱的是《紅燈記》當中的“窮人的孩子早當家”唱段，女生們學唱的是《紅燈記》當中的“都有一顆紅亮的心”唱段，剛開始都覺得學起來好難，作為教學管理老師我都替孩子們捏把汗。這些經典的京劇唱段大家都能哼唱幾句，但在正規的學唱時還是困難不少：京劇團老師要求很嚴格，不僅對于運氣、換氣、吐字、咬字等有專業的要求，還要求單拉山膀、涮腰、腕花等戲曲的“唱念做打”相結合，著實讓孩子們吃不消，也讓一些孩子產生了畏難情緒。作為指導教師，我們堅持給孩子們講授任何學習都沒有捷徑可走，唯有通過長時間的訓練和積累，厚積薄發，才能獲得最后的成功。

二、京劇進校園實踐中遇到的問題

（一）對于京劇進校園持久性的擔憂

隨著京劇進校園的教學活動全面鋪開，全市校園內已經掀起了學習京劇的熱潮，相應的各類比賽遍地開花，呈現出文化繁榮的景象。但作為京劇進校園的具體實踐者和執行者，學生和我們教師最大的擔憂就是京劇的學習能否長期堅持下去。

（二）對后續師資培訓的擔憂

京劇的學習是長期性的，作為京劇班的負責教師我和學生們總是害怕有一天京劇老師不來教學了我們該怎么辦，學了一半的孩子們該何去何從。

三、對策和建議

（一）敢于創新，教學形式多樣化

在教學過程中，我們不一定非要讓“唱”成為主角，其實可以采用京劇名家名段欣賞、京劇臉譜的講解、京劇各行當的講解、京劇服飾的講解、京劇藝術表演的講解等形式讓學生深層次了解京劇。京劇進校園讓學生唱會幾個經典唱段不是唯一目的，我們要運用多種手段，創設愉悅的藝術氛圍，讓師生沐浴在藝術的美好當中，享受藝術之美，享受京韻之美。

（二）京劇學習和聲樂基本功相結合

學校請來的京劇老師在教學過程中非常認真負責，他們一絲不茍的職業精神讓我深感敬佩。雖然我不具備京劇老師的專業素養，但通過每次的教學助教工作，我也在思索如何在京劇班學習中起到“承上啟下”的作用。京劇老師一周只能來校集中學生們訓練一次，作為助教，我完全可以通過平時的大課間組織孩子們到排練廳進行基本功的訓練，通過專業的發聲訓練、動作的排練等起到溫故而知新的作用。

結語

92小的“京劇進校園”正如火如荼進行著，作為一個普通的音樂老師我跟孩子們一起享受著京劇的藝術之美、高雅之美。京劇的修煉是一個長期堅持、相當艱苦的過程，希望孩子們在這過程中能夠堅韌不拔，能夠持之以恒，學到真知，學做真人。我們正沐浴著春風，享受著京腔京韻，憧憬著美好。希望中華優秀傳統文化能夠滋潤孩子們的心田，希望我們的京劇之路越走越長，越走越好！

參考文獻：

[1]烏魯木齊晚報《我市中華優秀傳統文化進校園活動啟動》2018年4月3日星期二A05要聞.

作者單位：烏魯木齊市第92小學