淺議新課標背景下初中化學教學之研究

吳正坤

摘 要：化學是一門與我們生活息息相關的學科，隨著社會的進步化學已經被應用于各個領域。因為化學在生活的應用越來越廣泛，學習和掌握基本的化學知識對學生來說很重要。伴隨教育改革的腳步，國家對初中化學教學也加大了改革力度同時對初中化學教學提出了新的要求。新課標為初中化學教學提供了指導和方向，給初中化學教學帶來了新的挑戰和機遇。新課標提倡引導學生在學習過程中將學科優勢和特點與生活相結合，激發學生的創新意識和學習熱情化。化學是與生活聯系緊密的學科實踐性較強的學科。在新課標背景下通過對化學教學不斷的探索創新改進，提高學生的學習主動性和積極性培養學生全面發展。

關鍵詞：新課標；初中化學；教學問題；有效方法

隨著經濟的發展社會的進步，現代社會對化學的依賴程度越越高。從農業的農藥到工業化工廠再到我們生活所使用的塑料袋等等都是對化學的應用。因此學習和了解化學知識對中學生很重要。國家也在不斷的探索和改進化學教學，使學生能夠在新課標的背景下提高學習效率增長科學知識。初中化學學習是學生系統化學習化學知識的開端和起點。如何采用合理的教學方法對學生的全面發展起到了關鍵的作用。由于學校和學生面臨中考的壓力，很大程度上阻礙了初中化學教學進步的步伐。雖然我國通過積極的教育改革使得初中化學教學上取得了巨大的成績，但是在實際的化學教學中仍然才在著問題和不足。本文結合新課標背景下的化學教學做一簡單的研究說明。

一、初中化學教學中存在的問題

1.化學教學的方法不合理、目的不明確。俗話說，分數是學生的命根子，把學生的學習成績作為衡量學生的唯一標準是我國傳統的教育理念。中考給學生帶來了特別大的壓力。很多的學校目前仍采用傳統的“灌輸式”教學方法，老師在課堂上不停的講學生在不停地做筆記下課后還要讓學生完成很繁重的家庭作業。這種不注重質量的化學教學不僅降低了學習效率而且影響了學習氛圍。現代的初中化學教學把學生升高中作為教學目的忽視了對學生興趣和創新的培養。綜合素質全面發展是新課標初中化學培養的目的。興趣是學生最好的老師，創新是一個民族的靈魂。教學的意義在于提高學生的主動性和積極性和培養學生的興趣和創新意識。

2.化學教學對實驗不夠重視。化學實驗對初中化學的學習起到了輔助的作用。學生往往可以通過做實驗更簡單的理解化學現象和化學原理。比如，Hcl和Fe的化學反應、Mg條的燃燒反應等等。通過實驗，很容易讓學生記住化學反映的現象。化學實驗可以很好地鍛煉學生的動手能力和創新意識，在不斷的探索中對化學有新的認識，大大提高了學生學習的積極性。然而現在，實驗教學被忽視學生學到的一些知識和實驗設備，只能通過自己的理解想象死記硬背來記憶。現在，很多高校的畢業生在工作中往往表現動出動手能力差、缺乏想象力和創造力，不能擔負起社會責任。

3.初中化學教學內容單一，師資力量比較薄弱。很多學校初中化學的教學內容僅僅局限于教科書，使學生在學習過程中思維受到限制。有可能受學科特點的影響，關于化學方面的活動開展的比較少，同時老師和學生之間敞開心扉交流溝通的機會也很少。這樣很容易造成學生和老師之間的距離，導致學生在學習過程的積極性調動不起來。教師的教學水平直接影響到學生的化學學習，部分學校的教師隊伍水平較低，在教學工作中缺乏教學的熱情和對學術的追求。尤其是在一些偏遠地區，師資力量比較薄弱，一個教師擔任很多學科的教學，不利于學生的學習。

二、新課標背景下初中化學教學有效方法

1.教師要加強與學生的互動，這樣可以很好地活躍課堂氣氛，使同學在學習過程中感到輕松并且提高了學習效率。初中化學教學要結合學生自身的特點，因材施教激發每位同學的學習熱情。教師在教學中可將化學知識與身邊生活聯系起來加強學生的理解，擺脫傳統的“揠苗助長”式的教學方法。學生的培養，其實是綜合素質的培養一個沒有素質的學生，即使學習成績再好也無濟于事。在教學過程中要摒棄以學習成績評定學生的傳統觀念，做到以學生的全面發展為目的。

2.化學實驗要把現實與理論相結合。化學知識可以通過實驗直觀地得到結論。學生通過做實驗，可以認識實驗儀器、學習試驗方法、觀察實驗現象、掌握實驗原理；可以很好地激發學生的創造力和學習興趣。傳統的實驗一般情況下都是老師一個人做，很多的同學看著。新課標背景下，老師要最大化地調動學生的動手、動腦能力。在確保學生安全的前提下，化學實驗可以交給學生自己來設計完成，教師知識起到引導保護的作用比如說 NaoH 與 Hcl 的滴定實驗。這樣可以加深學生對知識的理解和應用，培養學生的動手動腦能力。學校可以聯系有關部門為學校教學提供必要的實驗儀器和設備，加大對實驗教學的力度，切實將化學實驗與課堂教學結合起來。通過學校、教師教學的共同努力，把實驗教學用于初中化學教學中，加強學生的綜合素質培養。

3.豐富教學內容拓寬學生的視野，豐富教學內容，并不代表要要增加學生的學習壓力。化學是一門枯燥的學科，學生學起來自身又可能存在抵觸心理。教師在教學過程中可以增加教材以外的知識點，做以補充這不僅有助于學生對知識的理解而且可以開闊學生的眼界。通過進行化學知識競賽、化學講座等活動來和利用多媒體設備增加學生對化學的了解促進師生之間的溝通。教師是人類靈魂的工程師。教師是學生的成長的引導著和栽培者。初中生正處于青春叛逆期，這也是塑造學生的分水嶺，老師的思想、行為直接影響到學生的成長尤其是心理上的成長。化學教師作為學生的主要老師在教學中起到了舉足輕重的作用。加強初中化學教師隊伍的建設，建立起一支有文化、有水平、有責任的教師隊伍。眾所周知，外國的教育更加注重素質教育并且獲得了很大的成功。研究學習外國的初中化學教學方法和理念為我國素質教育起到了很好借鑒作用。將外國教學的優點結合我國的國情來彌補我國教學上的不足。

總之，十年樹木，百年樹人。初中在學生的學習過程中起到了承上啟下的作用，對學生品質的形成最為重要的階段。初中化學教學是初中教學的重要組成部分，所以我們應該不斷地提高化學教學質量。化學教學質量直接影響學生全面素質的發展，隨著時代的變化，也對初中化學教學提出了新的要求。改變傳統的教學方法，明確教學目的，可以做到學生的全面發展；加強學生化學實驗教學，可以培養學生的興趣和創造力；豐富學習內容，提高教師水平，有利于學生知識面的擴展和人格培養；學習外國教育理念，可以為我國素質教育提供指導。新課標背景下，初中化學教學要隨著社會的發展而進行不斷地探索研究。

參考文獻：

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[2] 劉洋科，《淺談新課標下初中化學的教學反思》，課程學習；

[3] 王培培，《新課標下提高初中化學課堂教學有效性初探》，成功.