初中體育教學(xué)有效性策略分析

劉強

摘要：體育教學(xué)作為初中教學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，其在學(xué)生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用。當前隨著教育體制的改革，我國越來越重視體育教學(xué)，素質(zhì)教育時代背景下，為初中體育教學(xué)提出了更高的要求，因此初中教師在開展教學(xué)活動過程中要注重體育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮體育課堂的作用和價值，使體育教學(xué)的有效性得到進一步的提高，進而推動初中教學(xué)的發(fā)展，為培育初中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;有效性

一、初中學(xué)校搞好基礎(chǔ)建設(shè)工作，為提升體育教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)

初中學(xué)校作為開展體育教學(xué)活動的場所，是樹立終身體育觀念的關(guān)鍵階段，要切實提高初中體育教學(xué)互動的實效性，必須要從學(xué)校教育入手，針對初中體育教學(xué)的各方面工作，基于新課程標準構(gòu)建體育教學(xué)方案，做好體育教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，為體育教學(xué)活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)，以便實現(xiàn)體育教學(xué)的最大價值。為此，初中學(xué)校需要做到以下兩點：

第一，加強學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)。體育教師是體育教學(xué)的靈魂人物，是體育教育的踐行者和執(zhí)行者，因而，體育教師隊伍的質(zhì)量直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，也決定著體育教學(xué)的有效性。因此初中學(xué)校需要加強體育教師隊伍建設(shè)。首先，學(xué)校需要提高體育教師的綜合素質(zhì)，要求體育教師不僅具有豐富的體育理論知識功底、體育實踐能力，還需要具備高尚的思想道德品質(zhì)、職業(yè)道德觀念以及過硬的教學(xué)方法。為此，學(xué)校可以為體育教師制定一系列的遠期、近期目標，讓體育教師加強體育技能鍛煉、增強理論知識儲備、提高思想道德和業(yè)務(wù)水準，進而在體育課堂教學(xué)上為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育運動和學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次，學(xué)校需要定時定期的為教師提供培訓(xùn)，督促體育教師多參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)交流會以及體育知識競賽和比賽，豐富體育教師的知識，拓展體育教師的知識面和實踐能力，讓教師在不斷的學(xué)習(xí)中提升教學(xué)水平，進而將其應(yīng)用到具體的實踐教學(xué)中，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高體育教學(xué)實效性。

第二，加強體育校本教材的開發(fā)和研究。體育教材是體育教學(xué)活動開展的依據(jù)，一部高質(zhì)量的體育教材可以提升教學(xué)的有效性，為體育教學(xué)活動的開展作出詳細、可行性的規(guī)劃，進而在具體實踐教學(xué)中得以落實，因此學(xué)校需要加強體育教材的研究和開發(fā)，進而提升體育教學(xué)的有效性。首先，更新體育教學(xué)理論知識，利用現(xiàn)代化體育的發(fā)展補充和完善體育教材內(nèi)容，用豐富、全面的理論知識提高學(xué)生對運動的基本了解。特別是要針對危險性大、且沒有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備、長期的專業(yè)訓(xùn)練等體育活動，教師應(yīng)采用多媒體進行理論教學(xué)，調(diào)整好教學(xué)的難易程度，確保體育教學(xué)內(nèi)容符合初中階段學(xué)生身體發(fā)育，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)育，進而達到提升教學(xué)有效性的目的。其次，教學(xué)要理實一體化，將體育教材知識與實踐教學(xué)有機結(jié)合，學(xué)校在開發(fā)和研究體育教材時要根據(jù)體育教學(xué)的標準，選擇好合適的實踐運動項目，規(guī)劃好理論和實踐課程的比例，確保理論與實踐課程相互呼應(yīng)，督促教師將理論知識和實踐技能訓(xùn)練結(jié)合，在實踐中進行理論指導(dǎo)，在理論中提高學(xué)生專業(yè)技能，提升體育教學(xué)的有效性。

二、尊重學(xué)生個體差異性，激發(fā)學(xué)生體育運動自主性

第一，尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生個體發(fā)育和運動技能的存在差異，不同學(xué)生對體育學(xué)習(xí)欲望不同，教師要在提高整體體育教學(xué)質(zhì)量前提下，注重學(xué)生個體差異，針對學(xué)生差異進行分層教育，對潛力高，能力優(yōu)良的學(xué)生進行專業(yè)性的體育鍛煉，基礎(chǔ)差，知識薄弱的學(xué)生從基礎(chǔ)入手，由淺入深展開體育技能和知識教育，依據(jù)學(xué)生實際情況規(guī)劃體育教學(xué)活動，讓跑得快的學(xué)生先走，不限制學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。首先，體育教師要以學(xué)生為中心合理安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)活動，以學(xué)生個體性差異，依據(jù)不同層次的學(xué)生安排不同的體育內(nèi)容，遵循靈活性原則，滿足學(xué)生的體育需求，提高體育教學(xué)的實效性。其次，以游戲法開展教學(xué)活動。比如，可以通過障礙游戲來開展慢跑體育運動，積極調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，提升體育課堂的有效性，充分發(fā)揮體育課堂的價值。最后，在考核中依據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)置不同的考核標準，對學(xué)生階段性的體育能力和知識提升進行綜合性評價，肯定學(xué)生的進步，并為學(xué)生今后發(fā)展提供指導(dǎo)意見。

第二，提高學(xué)生終身體育意識，激發(fā)學(xué)生體育運動的自主性。學(xué)生作為初中體育課堂的主體，教師以學(xué)生為中心展開體育活動，才能提高學(xué)生參與積極性，構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂。教學(xué)中教師要貫徹落實終身體育觀念的樹立，用終身體育觀念引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身體育運動行為，了解體育教學(xué)的重要性，使得學(xué)生意識到自身的主體性地位，轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用當下的互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等，在運動項目展開前，為學(xué)生直觀化講解體育動作，用圖片、動畫、視頻的形式或這是實際演練等，提高學(xué)生對運動動作的了解與掌握，進而提高運動積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的同時，開拓學(xué)生的視野。

三、結(jié)語

初中體育在素質(zhì)教育落實下，成為新課程體系中的重點課程，要承擔(dān)起促進學(xué)生身心健康發(fā)育和全面發(fā)展的職責(zé)，確保學(xué)生在初中階段不僅實現(xiàn)文化知識和思想能力的提升，還要提高身心數(shù)字。因此，初中體育教學(xué)中要提高教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生積極性，主動參與體育教學(xué)活動中，在完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，更新體育教學(xué)知識，優(yōu)化課程設(shè)置，確保學(xué)生在體育教學(xué)中切實提升自身體育內(nèi)涵和體育技能，提高初中體育教學(xué)的有效性。

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