高校素質拓展游戲開展現狀及對策研究

朱小倩

摘要：素質拓展游戲是一個對身體素質的提升、身心健康的發展、團體凝聚力的增強等方面有很大的促進作用的新型項目，本文對高校素質拓展游戲的開展現狀進行研究，提出相關建議，以期為各高校素質拓展游戲活動的開展提供參考意見。

關鍵詞：素質拓展游戲;大學生;現狀

人們生活水平的提高、休閑時間的增多，“現代文明病”等健康問題的紅燈出現，使得人們越來越關注自身的健康問題。青少年作為家庭、學校、社會的后備力量，被寄予了厚望而受到廣泛關注，學生不再滿足于傳統的教育課程，趣學、樂學、好學、重分享、高體驗的素質拓展游戲漸入視野。調查高校素質拓展游戲活動發現，素質拓展游戲的開展存在著項目稀少、資金不足、組織零散、器材缺乏、場地簡陋等重要問題。

一、素質拓展游戲開展現狀

（一）素質拓展游戲項目稀少，開展形式單一。各高校對于素質拓展游戲項目的運用都較少，尤其是高空類、軍事類、水上運動項目，普遍采用簡單易行的項目，像拔河、無敵風火輪、捆綁行動的這類活動都是在開展率重復率高的素質拓展游戲項目。另一方面，高校素質拓展游戲的開展形式較單一，如果不是特定團體組織的人員，很少有機會能參與到其中，基本就限制在學生會、社團以及校內活動幾個特定團體間，運用面狹窄。

（二）素質拓展游戲經費不足，后備支援不強。經費不足是現階段高校各團體組織素質拓展游戲共同面臨的問題，學校撥款是素質拓展游戲活動的主要來源，但學校撥款的力度也是有限的，這就嚴重限制了素質拓展游戲的開展。其次受到活動知名度的影響，較大型的素質拓展游戲活動可以邀請到商家贊助。但是對于知名度高、影響力大的活動，也面臨贊助資金的不穩定的危險，而且素質拓展游戲活動很難拉到贊助，所以這部分的資金來源也是有限的。還有極少數團體開展素質拓展游戲的經費就來自學生所交納的費用，學生交納的費用的有限性，嚴重影響到素質拓展游戲的開展運行。

（三）素質拓展游戲組織零散，管理結構松散。高校開展素質拓展游戲經驗不足，開展頻率低，管理結構松散，沒有統一管理機構。除了校級學生會素質拓展游戲的開展有完整嚴格的管理規程以外，大多數的組織團體管理結構都是不完善的，具體表現在大部分的素質拓展游戲的開展時間隨意性很大、各組織部門職責分工不明確、分派下來的任務完成度不夠、策劃方案考慮不全面、管理組織不到位等。

（四）素質拓展游戲場地簡陋，基礎設備不足。高校開展素質拓展游戲場地簡陋、器材不足，無法滿足素質拓展游戲的開展。由于場地條件的簡陋，基本都是開展徒手類、陸地類的活動項目，對于高空類、水上活動類、需要專業器械的活動無法開展，所以也出現一些拓展活動承包給專業的素質拓展公司，去專業的有條件的基地開展活動，來彌補了自身的不足情況。素質拓展游戲器材短缺，道具運用不足。部分高校團體組織所用的器材都是一些小道具，如活動用的礦泉水瓶、70-80厘米長的小棍子、乒乓球等，沒有專業的安全繩索、安全頭盔、升降繩、安全防護墊等器材。開展的素質拓展游戲多以陸地為主，運用小道具輔助。

二、針對開展素質拓展游戲存在問題的解決對策

（一）豐富素質拓展游戲的內容。根據學生實際，增加對基礎內容的運用，加強對其他不同類別項目的活動的學習，創設各類生動特色的創新性項目。在豐富內容的基礎上再豐富其形式，擴大運用面，適用于多種形式，探索出更多的素質拓展新項目。

（二）加強基礎設施建設。根據學校和學生的實際情況，建造適合本校學生開展素質拓展游戲的專業場地，可以多建造一些適宜的小型設施，設計被多個活動項目需要的基礎設施。結合校內外資源來發展素質拓展游戲，整合校內的資源優勢，打造本土特色的素質拓展游戲，利用好網絡、氣候、地勢等優勢資源，加強自身建設。

（三）形成統一管理。根據素質拓展游戲的特點來設立管理機構，不能按照一般的活動組織的管理方式來進行，在有關專家的指導下借鑒成熟的高校素質拓展游戲組織的管理結構來設置，符合當前學校、學生的實際需要，統一規劃、統一標準、統一規章的管理，并在實際中優化各管理結構。

（四）形成高校聯合。在院校間搭建一個交流互學平臺，形成類似于高校素質拓展游戲聯合會等組織，學習經驗，交流心得體會，共同研發新素質拓展游戲項目，交換場地設施等資源，開展高校間的素質拓展游戲活動，從而促進高校間素質拓展游戲活動的共同進步。

（五）積極拓寬資金來源。適當收取“活動費用”用作單次活動的開展，重視社會贊助的作用，用學校自身的知名度和影響力去幫助活動組織去尋求贊助，設置專門的尋求贊助的部門，不限制其他人員去尋求各種贊助，將拉取贊助的小部分作為提成獎勵給拉取到贊助的人。學校成立的管理部門可以利用已有的理論知識和指導技術，承接校外其他素質拓展活動。不僅來拓寬資金來源，也擴大自身影響力。

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