中學足球教育推進的現狀與對策研究

魏孔明

摘要：在新課改浪潮之下，我國規定中學體育課程包括了選修課程與必修課程，中學需要為足球運動安排一定的體育課時。作為世界范圍內影響最大的運動，足球教育在我國中學體育教育階段的現狀并不樂觀，本文主要針對中學足球教育存在的問題進行分析，從學校層面、學生層面、家長層面提出中學足球發展的具體策略。

關鍵詞：中學足球;現狀;問題;策略

一、中學足球教育推進的發展現狀

筆者通過查閱多方面的文獻資料，結合多年的教學實踐，發現當前中學足球教學的現狀不容樂觀。主要表現為幾個方面：

（一）中學足球教學環境不足

中學足球環境的創設包括了軟硬件兩方面的內容，足球硬件環境主要包括了足球場所、設備、師資力量，而軟件環境主要是校園足球文化氛圍、班級足球文化氛圍

第一、雖有的部分中學場地的足球場地建設能夠達到標準，但與外國成熟的足球教育環境比較還是有較大差別，特別是在設施設備方面表現的尤為明顯。部分鄉鎮中學的足球場地較為簡單，少數還是水泥地面，很多中學在進行足球課程教學時經常是很多個班級同時上課，這也就使得原本就缺少場地的情況變得更加嚴重，對整個足球訓練和教學的情況產生限制。

第二、如今中學體育老師的數量本來就不多，擁有足球背景的教師更為少見，這也導致學生難以在足球課程學習專業的足球運動技能，其足球運動水平難以得到實質上的提升，最終制約本省足球運動的發展。

第三、很多學校對于多媒體技術的應用和足球教學教材的使用還是比較少的，更多的表現為教師在足球場上口頭教學，教學缺乏系統性和體系性，嚴重忽視了學生的主觀能動性，讓學生很難感受到足球相關的理論知識，更加不清楚自己學習的足球技巧是否科學合理。

此外，中學還缺乏較為專業的基層管理主體、教練人員、指導人員，省級范圍內的中學校園足球競賽缺乏專門的裁判人員，這也制約高水平中學足球賽事的開展。

（二）學生參與足球的積極性不足

作為世界范圍內影響最大的運動，足球在本省初中體育教育的提倡度不高，如今中學生積極參與足球運動的人數比例不高。運動持續開展的前提就是其擁有較好的群眾基礎，參與人數的不足會對我國青少年足球人才儲備與質量產生直接影響，這也會導致我國青少年足球運動能力不足。產生參與足球積極性不足除了學校足球教學心理環境建設不足外，還包括家庭環境、社會氛圍對學習足球的熱情產生了負面影響。

（三）校園足球活動開展的認知偏差

校園足球開展對當前中學生學習是否產生影響，這也是困擾很多學校管理層、學生家長的問題，中學階段校園足球活動開展目的發現足球潛在人才還是讓足球運動促進學生身心健康發展也存在一定分歧。本省中學校園足球運動順利開展需要學校、教師、學生對足球運動有正確的認識，明白足球運動對中學生身心健康發展的價值。

二、中學足球教育推進途徑與策略

（一）學校層面

第一、轉變足球教育教學理念。隨著足球運動在我國的流行和政府相關部門的高度重視，越來越多的學校開始關注足球教育活動，尤其表現為對基礎教育階段足球的關注。中學通過對學生進行多樣化的足球教育，能夠為將來我國的足球人才儲備和梯隊建設提供動力，也能夠全面提高中學生的體育綜合素質，對學生的身體健康和心理健康都具有促進作用。足球不應該再被當作是一種不務正業，而應該深刻的認識到足球教育對學生長遠發展的影響，比如會對學生的心態培養起到促進作用，會對學生的課程學習起到非常好的調節作用。

第二、增加對中學足球教育的軟硬件投入。政府相關教育主管部門可以為中學校園足球教育提供政策和資金支持，比如興建足球訓練場、購買足球訓練教學相關設備、引進高端專業的足球教育人才來全面提升中學足球的教育質量和教學水平，通過財政劃撥等方式為中學校園足球的發展和教育教學活動注入資金，從而盡可能的為中學校園足球教育提供最好的環境，真正讓學生感受到足球教育的快樂和好處。

第三、強化中學足球的課程建設。足球課程教學不應該是沒有教材的，也不應該是隨便選擇一本教材就可以的，而應該通過科學的規劃和設計專業的教材，對整個足球教育過程和教學要求等加以明確，結合中學生的心理和身體發展狀況，針對性的進行足球課程建設，同時對學生的學習情況進行檢查。

（二）學生層面

針對學校對體育教學的調整和完善，學生一方面應該積極響應學校的號召，端正足球學習的態度，體育課上不再一味地玩，而更加注意對足球相關基本知識和技巧的把握，在課堂中努力學習，根據課程教學的要求，提高自己的足球水平，實現預期的教學目標，同時還需要配合體育教師進行足球水平考核，及時發現自己訓練中存在的問題，及時向老師請教，并在課下強化足球訓練，真正在足球中感受體育的魅力，在足球中尋找到成長的快樂，在足球中體會課程學習的樂趣。

（三）家長層面

雖然說中學的足球教育主要與體育教師和學生有關，但是家長的態度則也會對學生的足球學習情況產生非常大的影響，比如很多家長抱著傳統的思想，認為體育足球學習與傳統的課程學習沒有多大關聯性，認為這與傳統的考試沒有多少關系，只會耽誤學生的時間和精力，這種態度嚴重的影響了學生的足球學習態度，會對學生的產生非常消極的影響，這種觀點完全沒有意識到足球教學對學生生活態度、身體狀況、心理狀態等各個方面的積極影響，忽視了足球運動對學生綜合素質提升的作用。所以說家長有必要與學校和學生配合，讓學生能夠勞逸結合，在課程學習的同時保持健康的體魄和狀態，積極樂觀健康的成長。