基于核心素養下歷史高效課堂中史料有效性運用的探索

楊家彬

【摘要】? 在2018年10月，課題組展開“以高考真題作為課程資源，提高歷史課堂教學效率”公開課，所選課題是人教版必修二“新航路開辟”。該課是資本主義世界市場形成這一脈絡的關鍵點，通過該課使學生認知資本主義發展的原始本質，也能通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，從而理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。本課以高考試題與模擬試題為史料資源，為本節課提供史料支持，從而為核心素養下的高效課堂教學服務。具體教學設計如下。

【關鍵詞】? 核心素養 歷史 高效課堂

【中圖分類號】? G633.51? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-023-01

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導入

魯濱遜出生于英國一個生活優裕的商人家庭，渴望航海冒險。他在巴西開辦了種植園，看到當地缺少勞動力，轉而去非洲販賣黑奴。……他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養動物……后來，魯濱遜救出一個瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個小島是他的個人財產。魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領地。

——摘編自2018年課標1卷42題材料

教師：魯濱遜在何時何地進行怎樣的活動。（時間、地點、人物、事件等要素）

設計意圖：閱讀材料考查學生的提取信息能力與時空觀念、歷史解釋的核心素養，通過材料為講述新航路開辟對世界的影響埋下伏筆。

一、新航路的概念及開辟過程

問題設計：根據歷史地圖冊，以及所學知識，簡要敘述傳統商路與新航路。

設計意圖：通過歷史地圖，考查學生的時空觀念、歷史解釋等素養。以此讓學生對新舊航路的概念有一基本的了解。同時讓學生了解新航路開辟的過程（四個人物、四條航線、兩個方向）。

二、新航路開辟的原因

材料1：關于地理大發現的動因，歐洲人認為，15世紀，土耳其的擴張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統商路;西歐各國為了獲得東方的商品和黃金，迫切希望開辟新航路。這種動因在學界逐漸成為普遍的認識。

材料2：11世紀開始，西方人對東方的香料、絲綢及各種工藝品需求大增，而東方人卻對西方的商品不感興趣……15世紀，威尼斯商人經奧斯曼土耳其每年運往西歐的胡椒總量在750—1000噸，價格一般要提高8—10倍。這引起了歐洲其他國家的人不滿意，特別是熱那亞人，他們要另辟蹊徑，自己到東方去運來香料賺錢，為了與威尼斯競爭，他們的資本和人才流向葡萄牙和西班牙。

——摘編自王加豐《關于地理大發現的動因問題》等

問題設計：根據材料1、2，指出新航路開辟原因的異同。

設計意圖：通過對新航路開辟原因的異同比較，培養學生辯證分析歷史事件（現象）的能力，打破傳統的對新航路開辟原因的分析，體現了學科的唯物史觀素養。

三、新航路開辟的影響

（2013·江蘇·14）材料3：西班牙在美洲的主要黃金來源地是新格拉納達。……

（2017·天一大聯考）材料4：16、17世紀，歐洲出現了合伙制的推廣、特權公司、特許公司、股份公司等商業組織形式的創新。

問題設計：根據上述材料并結合所學知識，說明新航路開辟對歐洲的影響。

材料5：美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅、被奴役等，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義萌芽的生產時代的曙光。……

——馬克思《資本論》（2009大綱卷）

問題設計：根據材料5并結合所學，說明新航路開辟對美洲、非洲的影響。

材料6：隨著新航路開辟，世界歷史加快了從分散走向整體的進程。洲際貿易是近代世界不同地區之間經濟與文化聯系的主要內容之一。（2009大綱卷39）

問題設計：根據材料6并結合所學，說明新航路開辟對世界的影響。

材料7：明朝中后期，原產美洲的玉米、紅薯傳入中國，提高了糧食產量，使許多原本用種植糧食作物的耕地改種桑樹、棉花等經濟作物。……在明朝的海外貿易中，中國始終處于出超地位，葡萄牙人和西班牙人不得不用大量白銀來支付貿易逆差。海外白銀的流入，增加了國內白銀的總量，擴大了白銀的流通范圍。貨幣開始以白銀為主。（2017年江蘇高考21題）

問題設計：根據材料7并結合所學，說明新航路開辟對中國的影響。

設計意圖：考查學生中外歷史的關聯，并檢查前面所學的知識。同時考查信息提取與歷史解釋的能力與素養。

四、失去的機會——“文明交往航線”下的中國應對與反思

（2012.海南卷26）明朝初年，……朝廷“禁瀕海民不得私出海”“禁海民私通海外諸國”……隆慶年間（1567～1572年），因福建巡撫涂澤民之請，明廷“準販東西二洋”……

問題設計：中國是如何應對的？

設計意圖：從中西歷史發展的軌跡看中國失去了寶貴的機會，讓學生明白近代中國落后有著深刻的社會根源，更要明白當下中國深化改革開放、融入世界的重大歷史意義和價值。

五、新航路開辟與中國“一帶一路”戰略

“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。它旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發展的旗幟，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造“文明、溝通、合作、共贏”的人類命運共同體。

問題設計：從新航路開辟看中國的“一帶一路”（反思）

設計意圖：從新航路開辟對世界的影響，去分析兩者的不同之處。更重要的是實現本節課的深化，培養學生辯證唯物主義的評價立場與價值判斷：讓學生理解中國“一帶一路”戰略倡導的“文明、溝通、合作、共贏”的大國外交理念。

何為高效課堂？就是通過課堂使知識能在學生身上留下深刻的印跡，拿出來就能在生活中發揮效應，就是通過學習所形成的知識背后的精神品質、思維方式與行為習慣。通過歷史課堂中運用典型性的、多樣性的甚至具有“顛覆性”的史料，幫助學生形成批判性思維能力，也有助于學生養成史料實證、論從史出這種邏輯習慣，將學生培養成新時代合格公民，這將是歷史課堂的真正使命。