淺談初中化學教學中學生動手能力的培養

李紅

摘要：在初中階段學生剛剛開始接觸的化學，所以基礎一定要打好，如果教師沒有積極的對學生進行學習引導，學生可能就會失去對化學的學習興趣，這樣最后取得的教學效果也會不理想?；瘜W是一門邏輯性較強且知識相對比較抽象的學科，學生需要具備一定的能力才能將其理解，更好的運用知識解決生活中遇到的問題，且化學與生活聯系十分緊密，這就要求學生能夠在化學學習的過程中培養一定的動手能力【1】。因此，在最初的階段對于化學的基礎一定要培養好學生的動手能力，才能促進學生化學水平的提高。本文將針對初中化學教學中學生動手能力的培養進行淺析，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：動手能力;初中化學;有效途徑

引言：初中階段的化學是一門基礎性的學科，教師應該正確結合合理的運用教學方法來引導和帶領學生投入到化學的學習中來。接著教師可以在基礎上加深輔導和對個別知識點的強化，就像大家所熟知的那樣學好，學最基本和最重要的還是實驗。如果學生僅僅只掌握理論知識，而沒有動手實踐的能力，那么學生，對于理論知識的掌握就不夠，充分理解的不夠深刻，就不能真正達到化學水平的提升?；诖?，教師必須及時的更新自身的教學方法及教學理念，積極的對學生進行引導，促進學生能力的提升。

一、打好理論基礎

化學作為一門學生剛開始進行學習的學科，對學生而言是非常陌生的，那么在學生學習化學之前，或者說在開始動手進行化學實驗之前，應該要先學習好理論知識。這樣就好像蓋房子一樣，只有把地基打濕了最后檢出的樓層才會更加穩固，如果地基不夠結實見的樓層卻很高就可能會引發比較嚴重的問題，因此教師在對學生開展教學活動的時候，應該讓學生先把基礎打好，然后讓學生在理論的基礎上可以實現一定的創新，學會舉一反三。

例如，當學生學習到和物質有關的內容的時候，教師就可以先讓學生自行地表達一下對物質的理解，然后再對學生進行原理的講解故事。從特性再到氣味載到形態向學生進行講解，這些基礎的知識都是學生應該去進行掌握和了解的。在現實生活中，也可以讓學生去關注和收集這樣學生對于這個概念才不會覺得陌生。讓學生自己動手這樣會讓學生有更好的學習興趣。

二、使學生在學習興趣得到提高

俗話說興趣是最好的老師，如果學生對要學習的內容有足夠的興趣的話，想取得好的學習成果就不是什么難題。事實也證明了如果學生學習一門成績的學科比較差的話，那么很有可能就是學生對這個學科不太喜歡，覺得這個學科非常枯燥無聊，但是有的時候學校會過分的追求升學率會給教師較大的壓力，對學生綜合能力方面的培養就不夠全面，這會導致學生不能主動的學習，只是被動地去應付。從而導致學生的學習興趣下降。

例如，當學生在學習化學的時候，教師可能會只是單純的講解課本上的知識，卻并沒有專門的對學生的關于這門學科的興趣進行培養和提高知識，讓學生死記硬背化學公式，希望學生在考試的時候可以熟練地運用這樣其實是非常不正確的，對于學生整體能力的提高，沒有一點幫助。教師應該從基本上從思想方面讓學生意識到學習化學是非常重要的，促使學生主動的提升化學能力。

三、培養學生在化學上的觀察力

觀察力是在學習的時候非常有用的一種手段，但是教師在大多數時候可能會忽視這種手段。也許是受到學校的教學條件的限制，化學實驗室的硬件設施并不是十分理想。但是，由于學校在這方面不夠重視，沒有給學生足夠的機會去進行化學實驗，導致學生的興趣越來越低，初中生一般年紀都比較小，對于化學知識的認知也處于基礎階段，化學實驗其實就是對理論知識的鞏固實質性的含義和定義并不是很多，因此教師要綜合實踐和理論知識，讓學生反復的思考。對學生進行反復的引導和帶領去體會化學的樂趣，加深記憶。

例如，當學生在學習鐵和三氧化鐵之間形成的氧化反應的時候，其實并不是非常難以理解教師就可以結合課本上的知識，然后帶學生進行多媒體模擬反應，讓學生加深對這方面的理解和掌握，使學生能夠將自己所學習到的理論知識運用到實際當中加深對理論知識的記憶【2】。除了模擬實驗加深知識點的理解，這個方法教師還能夠增加一些和學生之間互動與交流，讓學生自己去思考，下一步可能會學習哪些知識，會有什么樣的問題，讓學生進行思考和探討已達到教師和學生共同完成教學目標和教學任務，并且還能夠讓學生養成自主學習的習慣，提高學生對化學的學習興趣。

在學生之間進行互動與交流，讓學生自己去思考，下一步可能會學習哪些知識？會有什么樣的問題？讓學生進行思考和探討并讓教師和學生共同完成教學目標和教學任務，并且還能夠讓學生養成自主學習的習慣，提高學生對化學的學習興趣。

四、結語

總而言之，學習化學需要教師的正確引導和學生的積極配合。化學作為學生在初中階段剛開始接觸的學科，打好基礎非常重要，教師應該盡可能的對學生進行引導，提高學生對化學的學習興趣，達到教學目的。

參考文獻：

【1】趙慧娣. 淺談初中化學教學中學生實踐能力的培養[J]. 新課程（上）， 2013（8）.

【2】馬立軍. 淺談在初中化學實驗教學中培養學生的能力[J]. 學周刊， 2015（6）：196-196.