建筑類專業校企合作新模式探索

摘要：校企合作是學校和企業共同培養人才的重要途徑，其根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。是提高職業院校辦學質量的有利保障，高職建筑類專業側重學生動手操作能力的培養，因此產教融合、校企合作尤為必要，合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。

關鍵詞：校企合作;人才培養;共贏

校企合作是學校和企業共同培養人才的重要途徑，思想上有共識、理念上有創新、行動上有合力的校企合作方式，能有效提升高職院校人才培養的適用性與實踐性，學校利用專業優勢使專業建設與產業發展緊密結合，促進企業更好發展，企業發揮在人才、技術和理念方面具有的優勢，為高職院校人才培養提供新思路。

一、建立混合所有制模式

1.建立混合所有制工作坊

高職建筑類專業側重學生實操能力的培養，因此真實的工作環境和氛圍能有效培養針對性的人才，例如：建筑工程技術專業，可以由學校與企業采用PPP模式，共建建筑工程技術咨詢工作坊，完善工作坊運行機制，理清現代學徒制的責權利，雙方按照一定比例，企業以資金、硬件、項目投入，學校以場地、軟件、技術投入，一方面將工作坊作為生產性實訓基地“校中場”，以真實的項目產生相應的經濟效益，企業獲利的同時實現雙師雙能教師的培訓;另一方面，采取現代學徒制的方式完成分層次學生的培養，工作坊模式下小班教學與平行班建立流動機制，實行優勝劣汰制和動態進出的管理。將學與做融合、理與實融合、職業與課程融合、教師與師傅融合、學生與學徒融合、教室與現場融合，學生體驗企業真實氛圍，校內外“師傅”共同指導并可獲得一定報酬，優先選擇合作企業，畢業后待遇提高快。教師隨時更新行業最新知識，教學與實際接軌，業務能力得到提高。

2.建立混合所有制學院

以優勢或龍頭專業為試點，組建專業群，以實力雄厚的企業為依托，建立混合所有制學院，借鑒企業現代管理體制機制，雙方探索管理委員會共同體領導機制、專業共同體建設機制、師資共同體互補機制、產學研共同體創新機制、資源共同體互助機制、文化共同體交融機制，實施校企聯合提前招生，采用企業推薦、校企面試、招生招工一體化的辦法，試行長短學期時間交替，教學全過程工學交替，做到課程內容與生產實踐全程對接，學生與教師對接，徒弟與師傅對接。

二、合作開發教學資源

1、共同設計實訓項目

建筑類高職學生以掌握專業技能操作為主要培養目標，為了與企業對人才需求的無縫對接，在校期間開設的實訓項目必須與企業實際操作流程一致，設計實訓項目時，要以企業真實工程項目藍圖為版本，創造和企業工作環境一致的氛圍，操作過程嚴格按照企業的施工流程進行訓練，避免和實際工作脫節，為畢業后工作奠定良好基礎。

2、共同開發線上資源

信息化教學手段是有效提高學習效率的有效途徑，建筑類專業可以利用企業的實際工程費項目圖紙，開發工程識圖，工程招投標等課程的線上資源，將復雜的知識點進行拆分，嵌入實際工程的各個環節和構造節點中去，利用碎片化的時間，不斷積累專業知識，提升專業技能。

3、共同編寫活頁教材

由于建筑業的轉型升級，施工工藝和流程將不斷進行更新和發展，因此學校教師可以和企業師傅共同編寫活頁教材，所謂“活頁”就是根據前沿施工技術的發展，方便對教材進行不斷更新和修訂，確保教材滿足教學的先進性、鮮活性、有效性。

三、共同經營培訓中心

1.在職職工的繼續教育

企業可以利用學校的學習和訓練場地、教學工具、教學設備、教學師資等資源開展在職職工的繼續教育，企業方面解決了員工的技能提升途徑，節省了培訓成本和時間成本，學校方面通過這種方式，保持儀器設備與行業發展趨勢同步改造，教師專業知識不斷更新和提高。

2.下崗職工的再就業培訓

利用學校的培訓中心可以為下崗職工再就業提供技能培訓，學習優秀的人員可推薦為企業的員工，既解決了社會的再就業問題，也為企業培養的有用人才，學校也實現了教書育人的職責，實現一舉多贏。

3.在校學生的崗位技能培訓

利用企業的實際項目、企業捐贈的設備儀器、企業的工程技術人員開展在校學生的崗位技能培訓，參照企業的管理模式，設置低、中、高三擋考級方式，學生通過培訓完成考級，可優先推薦合作企業就業，也可以抵扣素質拓展課學分。

四、建立科技研發基地

1、編寫企業工法

工法是企業標準的重要組成部分，是企業開發應用新技術工作的一項重要內容，是企業技術水平和施工能力的重要標志。學校教師和企業工程技術人員可以共同編寫，企業一線師傅有豐富的實踐經驗和技巧，可以提供實際工程操作的方法，學校教師進行有效的提煉和歸納，保證工程質量與安全、環保、提高施工效率、降低工程成本。

2、創造工藝發明和革新

建筑施工現場設備和機器較多，施工過程有一定的危險性，施工人員需要多了解一些施工現場突發事件的應急處理辦法，因此可以校企專業人員共同進行發明和革新，形成一套施工現場突發事件的應急處理辦法。同時工地會產生很多的噪音，工程施工單位與周圍居民因噪聲而引發的糾紛時有發生，所以也可以根據現場實際情況，共同形成一套施工現場防噪音措施等。

建筑類高職院校學生的培養目標是能適應建筑業轉型升級的需要，因此通過校企合作、產教融合來提升辦學質量非常必要，探索校企共同合作建立混合所有制學院、共同開發線上教學資源、共同設計實訓項目、共同經營培訓中心、共同編寫工法和發明等多種新模式，將校企合作落到實處。

參考文獻

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作者簡介：

康鐵鋼（1968-），男，浙江杭州人，浙江同濟科技職業學院，高級工程師，主要從事建筑工程技術專業教學。