德育教育在小學音樂教學中的滲透策略探究

馬慧慧

摘 要：為全面落實素質教育的相關要求，小學音樂教學中正逐步滲透德育教育，從而提升傳統音樂課堂教學價值，并于學科融合大背景下實現小學音樂教學的現代化發展。據此，本文就德育教育在小學音樂教學中的滲透策略進行分析。

關鍵詞：德育教育;小學音樂教學;滲透策略

小學音樂教學重在培養學生的樂感和藝術審美能力，其中，情感體驗是非常重要的教學環節，良好的學習和情感體驗不僅會對學生的音樂學習產生非常積極的作用，還能夠對其品德修養產生莫大幫助，所以無論從理論還是實踐角度來看，在小學音樂教學中滲透德育教育的效果都會非常好。

一、德育教育在小學音樂教學中的滲透基礎和前提

1、以學生為本

新課改背景下，“人本教學”理念已經成為重要的教育教學理念之一。無論是音樂教學還是德育教育，它們的核心都是學生，自然要以學生為本，所以教師在音樂教學過程中需要始終秉持“人本教學”理念，承認學生的課堂主體地位并積極發揮自身的引導和啟發作用，讓學生發揮學習積極性和主動性，繼而發揮德育教育的效果。

2、注重學生的全面發展

教師培養學生時，要讓學生得到全面發展。這里所說的全面發展是學校教育不僅要關注學生的今天，更要關注學生的未來，滲透德育教育，即讓教育的過程成為學習知識、探求真理、全面發展、發展特長、人格健全、潤澤生命、傳承文明的理性認知與情感體驗。所以在新時代小學音樂教學中，教師必須秉持“素質教育”理念，讓德育之花開遍音樂課堂，讓學生在“美育”中接受“德育”，實現全面發展。

二、德育教育在小學音樂教學中的滲透策略和方法

（一）從學生入手增強音樂教學成效

1、通過體驗式教學提高學生的學習興趣

課堂的學習體驗性越好，學生就越能調動多感官學習，學習情緒自然會變得更加興奮而高漲，這有利于德育教育的全面滲透。具體來講，在小學音樂教學過程中，學生能夠通過良好的師生互動體驗和合作學習體驗來增強學習興趣，例如師生合唱《讓我們蕩起雙槳》，情境化表演《我和我的祖國》等等?？傊處煹难普T和伙伴的共同努力鑄就了學生更為積極的學習心態，這為滲透德育教育打下了堅實基礎。

2、通過教學增強學生的情感體悟能力

學生的音樂體驗越好，就越容易從聆聽音樂的過程中收獲豐富的情感體驗，這種體驗來自樂曲本身（例如歌詞、旋律等等），體驗性越好，那學生的情感體悟能力就越強，自然也更能理解和接受德育知識。具體來講，在小學音樂教學過程中，學生是通過良好的視聽體驗來增強情感體悟能力，通過教師全方位的音樂內容展示（包括歌詞、旋律、創作背景、作者簡介等）讓學生產生情感共鳴，從而發現音樂的獨特魅力，愿意并能夠對音樂作品進行深度賞析，繼而以優秀的音樂文化陶冶身心，提升道德素養。

（二）從教師入手優化教學過程

1、發揮教師的引導和啟發作用

在“人本教學”理念的指導下，教師把學習和情感體驗的權利歸還給學生，教師只要在重要的教學環節做好引導工作（例如組織實踐活動、合作學習活動等等），就能依靠音樂本身的力量來增強學生的情感體驗。當然，教師自身的引導的啟發作用變得更加重要，如何把控好學生的情感體驗過程，如何讓學生的情感與德育教育內容相互契合，是教師在音樂教學中面臨的新困難。

2、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系必然能收獲良好的教學結果，音樂教學中，教師可以通過做游戲、打節拍、師生合唱等方式和學生進行親密互動，這些方式無一不會讓師生課堂關系變得更加和諧而有序。此外，教師通過多媒體教學技術還可以創設豐富多樣的教學情境，進一步強化學生的學習體驗，從而更有利于師生課堂和諧關系的建立和維持，有利于德育教育平穩推進。

（三）教學實例分析——人音版小學音樂《好朋友》

首先，教師應給予學生良好的視聽體驗，通過多媒體設備播放《好朋友》，并配以動畫形式的MTV，讓學生邊聽音樂邊欣賞動畫，調動學生的多感官學習，激發其學習興趣。其次，教師應給予學生良好的師生互動體驗，即通過歌詞接龍的游戲讓學生學唱《好朋友》，教師也參與其中一同游戲，從而拉近師生關系，創設良好的師生互動氛圍;然后，教師應給予學生良好的情感體驗，即引導學生分析《好朋友》中的歌詞和旋律，讓學生總結朋友的重要性以及友情的珍貴，加深其對友情的情感認識，全面滲透德育教育;最后，教師應給予學生良好的合作學習體驗，例如可以通過分組合作的方式讓學生合唱《好朋友》，并編排一段簡短的舞蹈動作，在合作學習的過程中體會幫助他人和被他人幫助的快樂，從而深度理解和體會德育內容，提升思想品德。

結束語

綜上所述，通過給予學生最好的視聽體驗、師生互動體驗、情感體驗和合作學習體驗，能夠最大程度的激發學生的學習興趣，培養其情感體悟能力，有利于德育教育在小學音樂教學中的全面滲透和深度融合。當然，上述分析只是筆者的淺見，如有不足之處還請各位讀者批評指正。

參考文獻

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