終身體育教學(xué)視角下中小學(xué)體育教學(xué)體系構(gòu)建

毛文勤

摘? 要：中小學(xué)生是祖國的花朵，未來的民族希望。除了需要掌握一定的理論知識以外，應(yīng)當(dāng)保證這一時期學(xué)生身心健康的成長。因此，在中小學(xué)階段教育中，應(yīng)當(dāng)注重體育方面教學(xué)體系的構(gòu)建，以此加強學(xué)生的身體鍛煉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。此次論文主要探討的是終身體育教學(xué)視角下中小學(xué)體育教學(xué)體系構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：終身體育;中小學(xué);教學(xué)體系

終身體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握體育有關(guān)知識，進行終身鍛煉。對于中小學(xué)階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的生活習(xí)慣是非常重要的。身體是革命的本錢，也是人類發(fā)展的基礎(chǔ)。健康的身體是學(xué)生茁壯成長的基本條件，所以，在中小學(xué)體育課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主運動，形成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

一、終身體育教學(xué)視角下中小學(xué)體育教學(xué)體系構(gòu)建意義探析

1.終身體育概念解析

終身教育是一種新的教育理念，它主要是在教學(xué)過程中，逐漸形成的一種意識性教學(xué)。而教育對象則受到理念的驅(qū)使，逐漸養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣。在當(dāng)前社會發(fā)展形勢中，人們追求健康生活，改善居住環(huán)境，提高生活品質(zhì)都是為了健康的發(fā)展，而這些都與終身體育的習(xí)慣有關(guān)聯(lián)。因此，關(guān)于中小學(xué)時期終身體育教學(xué)視角下，中小學(xué)體育教學(xué)的構(gòu)建，必須貫徹這一點，呈現(xiàn)出以培養(yǎng)中小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣為引導(dǎo)思想。結(jié)合具體的課程內(nèi)容，開展體育課程的教學(xué)，并跟隨時代的革新，構(gòu)建新的教育體系，以此滿足當(dāng)代中學(xué)生的鍛煉需求。

2.終身體育教學(xué)視角下對中小學(xué)體育教學(xué)體系構(gòu)建的要求

中小學(xué)體育課程的教育目的主要是為了促進中小學(xué)時期的學(xué)生，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，幫助學(xué)生強身健體，以此促進學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識，從而保證學(xué)生身心健康的成長。所以，在中小學(xué)體育課程教育中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些日常娛樂性的活動，呈現(xiàn)出體育課程的教育特色。并從終身體育的角度出發(fā)，有意識鍛煉學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生將思想與終身運動的理念進行融入，并督促學(xué)生應(yīng)用到實際生活中，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而提高學(xué)生的生活品質(zhì)。

二、終身體育教學(xué)視角下中小學(xué)體育教學(xué)體系構(gòu)建的途徑

1.構(gòu)建終身體育思想引導(dǎo)下的體育教學(xué)模式

學(xué)校為了滿足當(dāng)代社會教育的發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)以終身體育教育思想為主，立足于學(xué)校長期教育效應(yīng)的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，開設(shè)趣味的體育項目，以此吸引學(xué)生，并在長期的教育鍛煉中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的意識，以此促進學(xué)生身心健康的成長。一般情況下，終身教育體系主要應(yīng)當(dāng)在三個領(lǐng)域，家庭體育鍛煉，社會體育鍛煉，學(xué)校體育鍛煉。家庭多半以家長督促，學(xué)生自主意識驅(qū)使，引導(dǎo)學(xué)生進行日常的體育鍛煉，逐漸形成一種生活習(xí)慣。而社會體育鍛煉，則是由社會大眾提供的，如公園公共基礎(chǔ)設(shè)施等，是一些簡單的運動器械。而學(xué)校體育鍛煉教育對中小學(xué)時期的學(xué)生而言，是傳遞終身體育鍛煉思想的最佳場所。所以，在具體的課程教育中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)未來的教育效益，了解學(xué)生終身體育教育目的，是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在教導(dǎo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育知識，運動技巧等等。但是，當(dāng)前中小學(xué)的學(xué)生年齡較小，對很多理論體育知識和終身體育鍛煉意識等方面并不是很理解，所以，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，以及終身體育鍛煉習(xí)慣等方面出發(fā)，結(jié)合具體的體育課程特點，構(gòu)建趣味多樣的體育教學(xué)活動。比如，耐力訓(xùn)練，教師在操場上畫兩條線，一條是起始線，另一條是折返線，將學(xué)生分成若干組，以小組競賽的方式，讓每一組的人從起始線跑到折返線，再跑回起始線，擊掌交換，由下一個小組成員繼續(xù)。哪一組完成的時間短，且速度快，就為獲勝組，一人獎勵一個筆記本。接著，在學(xué)生基本掌握耐力跑的基礎(chǔ)以后，再進入到熟練階段的體育課程教育，改善學(xué)生的運動技巧，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.以終身體育為目標(biāo)，設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容方面，也應(yīng)當(dāng)跟隨教育目標(biāo)的革新，重新設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，從健康生活，終身受益的理念出發(fā)，設(shè)計具體的課程教育內(nèi)容。此外，在設(shè)計過程中，教師需要注意一個問題，各個階段內(nèi)容之間的連接點，應(yīng)當(dāng)合理安排，注意一些短期運動和長期運動的區(qū)別，在終身體育教育項目中，多半以長期運動的項目為主，只有一些學(xué)生具備興趣和愛好，能夠以短期運動項目為主，以此幫助這一類學(xué)生，將其培養(yǎng)成個人特長，這也是符合終身體育教育的內(nèi)容之一。

3.優(yōu)化體育教學(xué)過程

在具體課程教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變以往的教育方法，以實踐為主，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，不斷優(yōu)化和調(diào)整具體的教學(xué)形式，從而為學(xué)生創(chuàng)造有趣的體育教學(xué)環(huán)境，以此滿足學(xué)生的鍛煉需求，促使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，改變以往“跟著學(xué)，跟著做”的學(xué)習(xí)意識，由學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動鍛煉。其次，教師應(yīng)當(dāng)因人而異，合理施教。由于每一個學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉習(xí)慣都是不一樣的，所以，如果教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，很容易引起學(xué)生的反感。所以，在具體課程的教學(xué)安排上，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生，不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和訓(xùn)練強度，保證每一個學(xué)生能夠在自身的運動基礎(chǔ)上，有所提升。最后，教師需要注意反思自身的教學(xué)過程和行為。針對課程教育，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂評價，在學(xué)生信息反饋上，及時調(diào)整教學(xué)計劃，為學(xué)生打造更為合適的教育方案，從而不斷加強學(xué)生終身鍛煉的意識，以此養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

結(jié)語：

關(guān)于中小學(xué)終身體育教育，應(yīng)當(dāng)予以重視。一個人的身體健康，直接影響到一個人未來的發(fā)展和建設(shè)。所以，終身體育教育是培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的關(guān)鍵。在具體的課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以終身體育教育為目標(biāo)，革新具體的教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)化，合理化的教育目標(biāo)，構(gòu)建新的教育體系，以此為學(xué)生終身體育教育開創(chuàng)新局面。

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