基于體育游戲在初中體育的實踐研究

沈杰

摘? 要：體育游戲作為初中體育教學的重要手段，在培養學生體育興趣、提升教學效率等方面具有極大的教學作用。因此，在初中體育教學不斷創新的背景下，巧妙融入體育游戲，能夠對學生綜合素質的全面發展起到有效地促進作用。基于此，本文通過分析體育游戲應用在初中體育教學中的重要作用，然后探索切實可行的教學策略，希望能促使初中體育教學水平的快速提高，從而有效達到提升初中體育教與學質量的目的。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;激發興趣;提高參與性

體育教學是培養學生終生體育的基礎前提條件，終生體育的教學目標，必須建立在興趣體育之上，只有在興趣驅動的學習中，學生才能積極主動性的學習體育知識、掌握體育技能，有效達到培養學生濃厚體育興趣的目的，從而推動學生體育綜合性素質的全面發展。而游戲化體育教學對學生體育興趣的培養有著獨特的教學優勢，合理設計體育游戲應用到初中體育教學中，能夠激發學生主觀能動性學習，能幫助學生克服體育技能鍛煉的艱苦性，能改變傳統體育教學的單調枯燥性，從而建構趣味生動的體育課堂，更好地服務教與學活動。

一、體育游戲應用初中體育實踐教學的作用

游戲對于初中生而言有天然的吸引力，通過合理設計體育游戲，有效地應用到初中體育日常的教學過程中，能夠實現事半功倍的教學成效。具體而言，第一，有效培養學生體育興趣的發展。通過體育游戲化教學，能夠加強學生興趣學習的動力，改變學生對體育學習艱苦、枯燥、痛苦等印象，有效推動學生從“要我學”向“我要學”心態地快速轉變，更好地提升體育教學質量。第二，消除學生負面情緒。在游戲化教學的推動下，能夠促使學生全身心的投入到體育運動中，讓學生真切感受體育運動對人體機能帶來的調整，也切實察覺體育運動過人負面情緒起到的弱化、消除等作用，如悲哀、消極、焦慮。因此，在初中體育教學過程中，要充分利用游戲的特質降低傳統體育教學方式的嚴肅性、單一性，使得體育課堂變的豐富化、趣味性、生動性，讓學生在樂中學、學中樂、樂中長的氛圍中，主動掌握體育技能達到增強身體素質的目的，也有效滲透體育興趣的培養，為學生終生體育習慣的養成打下良好的基礎。

二、體育游戲應用初中體育實踐教學的策略

1.增強體育教學的趣味性，激發學生學習興趣

興趣是主動學習的內在力量，只有有效激發學生的學習興趣，才能產生事半功倍的教學成效。因此，筆者在日常體育教學中，首先通過體育游戲活動的設計，達到活躍體育課堂氛圍的目的，促使學生在趣味、生動的體育游戲活動中，激發學生的學習熱情，從而更好地推動體育課程的順利開展。例如，個體仰臥起坐體育游戲，通過一個按住腳、一個計時間，在一分鐘內看看誰做的更多;再如，小組籃球投籃體育游戲，教師先以“同組異質、分組同質”的分配原則，盡可能保證不同小組體育素質的一致性，以三人為一組的形式開展，通過罰球虛線前投籃獲得1分、罰球線上投籃獲得2分，三分線上投籃3分，在小組組員自由選擇不同投籃位置并每一人投籃五次，得分最高的小組獲勝，教師給予合理的嘉獎。此外還有老鷹抓小雞、接力游戲等小游戲，主要教學目的是通過設計簡短的體育小游戲，兼顧激發學生體育興趣和起到熱身活動的目的，從而在學生興趣高漲的學習熱情下，主動性參與到教學活動中實現教之有效、學之高效的體育課堂。

2.提高體育學習的競爭性，促進學生積極參與性

為了更好地保證學生的有效學習，教師應該在不同體育的教學內容中融入游戲化教學特質，讓游戲貫穿整個體育教學過程，保證學生的持續性主動學習，讓學生在游戲化的學習情境中，完成體育運動知識與技能的學習，從而更好地避免高消耗、低成效的教學現象。例如，在教學“短距離跑”一課時，其教學目標是進一步強化學生短跑技術，發展速度、靈敏等身體素質。由于短距離跑是田徑賽類極限強運動項目，對學生身體消耗較大，同時在傳統短跑中教學形式單一性，容易導致學生消極對待或滋生抵觸的學習心理。故此通過體育游戲“貼膏藥”的追逐活動，促使學生在投入游戲中起到熱身的作用，也進一步活躍體育課堂的學習氛圍。然后隨著學生游戲興趣高漲，教師及時導入新課“短距離跑”，告訴學生一會我們進行女生“S”型迎面接力比賽，男生進行“抱球接力跑”比賽，促使學生在玩中學、學中做的過程中，積極地完成相關體育安全、動作要領等知識的學習。最后教師組織開展“女生隊”S型迎面接力比賽，從有效分為若干小組，組織學生S型位置站位，間距30米，通過一個S型小組合作的循環跑，用時最短獲勝;而男生隊則是在短跑過程中抱籃球跑，距離為100米（單程50米），兩人一組的形式進行比賽，用時最短的獲勝。這一過程由于男生整體體育素質較高，故此用籃球束縛男生的上肢力量，集中鍛煉下肢力量;而女生則通過競賽游戲的吸引，側重女生全體積極參與，達到鍛煉身體素質和培養體育興趣的目的。在短距離跑的過程中，充分圍繞學生生理與心理的發展規律，科學合理地設計體育教學過程，有效通過不同的游戲，達到全體學生的積極參與性，也通過合理的體育鍛煉和趣味的學習過程，滲透學生競爭意識的培養和塑造學生堅韌不放棄的運動精神，從而有效完成該節課預設的教學目標。

參考文獻

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