關于如何提高小學生的計算能力

李垂優

摘? 要：小學階段是學生接受教育的初級階段，也是進行自身發展的黃金時期。與其他學科相比較而言，數學學科內容具有一定的抽象性，這就導致學生在實際學習的過程中往往會有較大的學習難度，常常表現出對學習失去興趣，學習積極性不高等現象。產生此類現象的主要原因就是教師并沒有在實際教學的過程中，將學生綜合素質能力作為教育教學的核心，單一的進行知識內容的傳授。為此，小學數學教師就需要進行及時性的教學創新，把培養學生的計算能力作為當前教育教學的重點內容來抓。

關鍵詞：小學數學;計算能力;提升

引言：

計算能力的培養對于小學生的未來發展具有十分重要的現實意義，加強學生的計算能力不僅能夠促進學生綜合性數學思維能力的培養，還能夠在一定程度上加強學生的解題速率與解題準確性，為學生自信心的樹立奠定堅實的基礎。以下，筆者主要從自身教育教學經驗的角度出發，綜合性的提出各種加強學生計算能力的有效措施，以期待通過本課題的分析，為學者的后續研究奠定堅實的基礎。

一、當前學生數學計算能力發展的現狀分析

數學學習過程中應用到最多的能力就是計算能力，可以說沒有計算，數學學科就無法存在。所以學生的計算能力可以作為對他們學習數學能力的重要衡量標準，如果一個學生的計算能力很差，那么他的數學成績也不會十分優異。雖然很多小學生在課堂上的表現和溝通很好，但是當他們真正去計算的時候，往往表現的差強人意，常常會出現計算錯誤或者計算過慢的情況。面對這樣的現狀，從事小學數學教學的老師有必要對其引起高度重視，采取相關教學方法幫助小學生提高計算能力，幫助他們提高數學成績。

二、提高小學生計算能力的主要措施

（一）培養學生的計算興趣

對于小學生而言，由于其身心發展尚不成熟，在實際學習的過程中往往會由于各種外界因素的干擾導致自身學習效率降低，課堂注意力不集中。為此，教師就需要通過教學方式的創新與教學理念的轉變來提升學生的學習興趣與學習積極性，從而更好的促進學生的綜合性發展。作為小學數學教學，激發學生的學習興趣并促進其計算能力的培養，能夠改善學生在計算過程中可能會出現的各種計算問題，減少計算錯誤而產生的挫敗感，讓學生能夠喜歡上做題，愛上計算。教師在進行學生計算興趣的培養過程中，首先可以結合學生當前的學習狀況和學習能力水平進行綜合性的分析，利用口算題卡或是計算競賽等方式來加強學生的學習興趣。教師也可以通過現代化多媒體技術手段的應用來進行輔助性教學，增強計算能力培養過程中的趣味性，以此來加強教師的課堂教學效果體現。

（二）培養學生良好的計算習慣

計算習慣的培養對于學生數學能力的發展也具有十分重要的現實意義。通過筆者當前的教學經驗總結來看，當前階段的教育教學中，學生基本能夠掌握各種計算方式和計算技巧，并對其進行靈活應用。但是在進行錯題分析的過程中發現，學生計算錯誤出現的主要原因就是馬虎，這種馬虎會導致學生審題不清，數字、小數點以及要求的計算法則看錯，甚至是出現字跡不清導致的錯誤等問題。為此，教師就需要通過良好計算習慣的培養來加強學生的計算準確性。首先來說，在審題的過程中，教師需要對學生進行正確的引導，要求學生能夠從整體的角度對題目的含義進行分析與總結，并對于其中涉及到的數字部分、邏輯思維部分以及數量關系等進行綜合性的把握。在進行公式的計算時，其對應的數字部分要進行重新檢查。這種計算過程雖然會花費一定的時間，但是對于計算效率的提升具有較好的促進作用。其次，就是教師要培養學生養成字跡工整、書寫規范的習慣。部分學生在實際學習的過程中計算能力較強，但是由于自身字跡不工整，往往會將0和6，1和7等進行混淆。這樣在后續的計算中就會直接的出現各種錯誤，學生也難以通過檢查和驗算來查出其中涉及到的錯誤。最后，教師要幫助學生養成良好的檢查與驗算的學習習慣。學生在習題解答之后不要圖省時省事，或是為了減輕自身的做題壓力來忽略掉驗算這一步驟。教師不但使學生計算能力提高，更重要的要培養學生堅強的意志，讓學生能夠認真的檢查與驗算。

三、結束語

綜上所述，在當前教育教學的發展階段，加強小學生的計算能力是進行數學學習興趣與綜合素質能力培養的基礎。只有促進學生計算能力的發展，加強計算準確性，才能夠在后續的教育教學過程中實現學生的學習效果提升，從思維發展的角度進行學生的自我完善。為此，教師就需要通過創設良好的學習情境，營造較為輕松的教學氛圍，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學習興趣，從而能夠為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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