核心素養在高中政治教學中滲透模式探究

尹念桃

摘 要：新課改的教育理念提出以后，在教育領域引入了很多新觀念。其中最主要的就是核心素養，核心素養是現在教育領域重點提倡的教育目標。對于高中政治二年級的學生來說，在教學中滲透核心素養很重要，政治中的核心素養就是培養學生的理性認知基本法治意識、政治歸宿感等。這些都是需要教師在平常的課堂中的滲透的知識，而本文主要講述的就是核心素養在高中政治課堂中的滲透。

關鍵詞：核心素養;高中政治;滲透

引 言：

無論哪一種學科，最終都是為了培養學生關于這門學科的基本核心素養，核心素養在學生以后的學習甚至于生活中都有很大幫助，當學生的政治學科核心素養足夠高的時候，就可以更加快速地適應社會的發展。而高中二年級的政治課程已經比較深奧了，里面也有很多的知識需要學生學習，高二政治課程中要不斷地滲透核心素養。核心素養是指學習書本知識、學習社會技能、學習適應社會，這些都是可以通過核心素養的滲透得到。核心素養在高中政治學科中的滲透可以通過以下方面：

一、聯系生活，在高中政治中滲透核心素養

曾經有一位著名的俄國教育家說，假如在學習的沒有情感，那么學生的道德就會變得枯燥無味，那么培養出來的學生也就會變成一個徹頭徹尾的偽君子。高中政治本身就是為了培養學生的道德，為了讓學生了解我們的政治措施、經濟策略、國家發展進程，最重要是高中政治中滲透核心素養是打開學生認知情感和能力的鑰匙。所以說教師在教學的時候要給予學生最科學的指導，教師理性的引導可以讓學生在學習的時候變得更加容易，學生可以避免死記硬背。核心素養在政治中滲透，可以讓學生有效地掌握政治知識，可以利用這些知識去適應社會甚至于改變社會。教師可以利用情境導入的教學模式來滲透核心素養，這樣可以提升學生對于核心素養的重視度。例如，在人教A版的教材中有一章《影響價格的因素》，這章節的知識就是希望學生了解供求與價格之間的關系、商品與價值的關系、價值與價格的關系。教師在教授這節課的時候，就可以為學生營造生活中的情景來滲透核心素養。例如，即將過新年了，這個時候父母要去買年貨了，而在他們置辦年貨的時候發現了很大的問題，年貨的價格上漲、質量不好等問題都涌現出來。究其原因就是因為年節將至，大家都會為了過新年而置辦很多年貨，肉類的價格上漲十分厲害，因為大家都需要這類商品，所以商家就會上升價格。蔬菜類的產品價格也因為各種因素上漲，交通堵塞、容易變質、消費者需求，這些都是促進價格上升的因素。利用這些生活中常見的例子引導學生去探索這節課的主要意義，通過這節課也可以了解生活中一些實際的例子，可以很好地指導生活，核心素養在高中政治中滲透就是為了讓學生掌握扎實的基礎知識，然后利用這些知識去改變生活，適應社會。

二、利用情境教學培養學生核心素養

新課改的教育理念要求教師尊重學生主體地位，做好引導者、引領者。那么作為一名高二的政治教師，在進行教學工作的時候，必須要盡可能地為學生找尋更多的教學資源，還可以利用大量的現代化教育技術來為學生創建學習的情景。利用生動的情景教學可以讓學生在一個比較輕松的環境中學習，這樣可以形成良好的師生關系，形成較為輕松的課堂氛圍，在這種情形下學生的政治思維可以得到很好地鍛煉，對于培養學生的核心素養也有極大的幫助。例如，教師可以利用多媒體技術創設學習情景，在課堂上面為學生播放我們國家上個世紀的視頻紀錄片，讓學生了解計劃經濟、大鍋飯、生產隊。然后讓學生對這些視頻進行思考，思考當時的中國采用什么樣的經濟制度？后期的效果如何？提出問題之后給出時間讓學生從教材中找尋答案，當學生找出“平均主義分配制度”的時候，教師還可以順勢向學生進行提問問題，例如，這種制度有利于國家的發展嗎？學生的發展肯定是沒有，教師可以繼續提問，那么怎么樣保持效率和公平呢？這個問題對于學生來說也許走有些深奧，教師可以為學生解惑。效率就是在最短的時間得到最好的結果，而效率就是實現公平的前提，因為假如沒有效率，那么我們國家的經濟發展就會變得落后，沒有經濟基礎的公平是沒有意義的。而公平也是提高效率的保障，公平性可以給勞動者更多的心里安慰，相對的公平也可以更好地調動勞動者工作積極性。這種情景模式的教學對于滲透核心素養有很大意義，這種教學方式不僅僅可以讓學生學會學習，更能讓學生學會生活，因為核心素養就是為了讓學生適應社會，學會在社會立足。

三、學科整合中提升核心素養

隨著社會的發展，教育領域的改革也是層出不窮。現在的教育領域為了構建綜合型的課堂，不斷整合教育資源，而教育資源整合就需要相對應的教學模式進行匹配。有研究證明，有效的課堂資源整合可以很好地提升本學科的核心素養。例如，在人教版高中政治文化傳承的內容時，教師需要讓學生從各個角度來明確這一章節的主要內容，從哲學角度來說可以采用發展的觀點，要明白文化在一直發展，永遠朝著好的方向發展，文化對于社會的發展有巨大的促進意義;從辯證法的角度來說，針對傳統文化來說就要取其精華，去其糟粕，文化屬于意識，而意識具有能動作用，而意識與物質是相輔相成的關系，對社會會產生積極的影響，也會產生消極的影響，所以說教師需要引導學生從各個方面去認識文化。教師引導學生從各個方面認識文化，那么學生在這個過程也會形成自己獨特的政治思維，核心素養在滲透也就變得很容易。

四、結束語

簡言之，核心素養在高中政治中作用很大，現在的教育領域對于核心素養的滲透很重視，在高中政治中滲透核心素養可以有效地培養學生學習的能力，提升學生的學習效率。

參考文獻：

[1]劉穎.高中政治教學中如何培養學生的核心素養[J].延邊教育學院學報，2016（11）.