核心素養(yǎng)下的高中體育教學(xué)之我見(jiàn)

王昌俊

摘要：如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是極其重要的。目前我國(guó)當(dāng)下的高中體育在日常教學(xué)方面存在著老師在德育方面的教育效果不好和結(jié)合率低等問(wèn)題。基于以上高中體育教育的背景和核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，本文先對(duì)高中當(dāng)下的體育教學(xué)現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，再對(duì)高中體育教育中如何有效地與道德教育進(jìn)行結(jié)合以及如何對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新方面進(jìn)行了分析，并且提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中生，體育教學(xué)，德育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)

一、引言

進(jìn)入新課改以來(lái)，我國(guó)對(duì)高中學(xué)生體育課程的重視程度也逐漸加深，國(guó)內(nèi)多數(shù)高中均開(kāi)展了體育課程，學(xué)生的身體素質(zhì)雖然在一定程度上得到了有效加強(qiáng)，但是在體育教學(xué)的創(chuàng)新和德育教育方面卻還存在著不足之處，中華民族具有悠長(zhǎng)的歷史和文化底蘊(yùn)，道德教育的內(nèi)容經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的篩選和沉淀，從某方面可以代表我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和中庸智慧。在現(xiàn)代較為浮躁的社會(huì)中，高中生更應(yīng)該在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，以身作則，提升自身的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，這樣不但可以學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，還可以提升自身道德素養(yǎng)，領(lǐng)悟人生哲理。基于此，本文在高中體育教學(xué)過(guò)程中如何與德育教育相結(jié)合和教學(xué)創(chuàng)新方面，進(jìn)行了初步的研究與探索。??????? ???????

二、國(guó)內(nèi)部分高中的體育教學(xué)和德育工作現(xiàn)狀

2.1學(xué)校對(duì)體育教育的工作開(kāi)展程度仍需要加強(qiáng)

首先，高中生迫于學(xué)習(xí)的壓力，可自由支配的時(shí)間較少，因此在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)體育訓(xùn)練方面的學(xué)習(xí)時(shí)間就較少，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度逐漸降低。

其次，高中體育老師在課堂中與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，不能夠很好地對(duì)學(xué)生在體育課程和德育教育方面進(jìn)行引導(dǎo)和結(jié)合，無(wú)法幫助他們?cè)隗w育鍛煉的過(guò)程中領(lǐng)悟到體育教育和道德教育的重要性。

2.2高中體育教學(xué)和德育工作的結(jié)合度低

首先，一部分高中體育老師的教學(xué)模式仍舊停留在傳統(tǒng)的訓(xùn)練式教學(xué)，并且不會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，這種教學(xué)模式雖然能夠幫助學(xué)生提升自身身體素質(zhì)，但是時(shí)間一長(zhǎng)就容易使得學(xué)生覺(jué)得體育課程越來(lái)越累且枯燥無(wú)味。

其次，一些高中生在體育課堂時(shí)間，一開(kāi)始能夠堅(jiān)持鍛煉，但是由于體育老師對(duì)學(xué)生的任務(wù)要求，時(shí)間長(zhǎng)久就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和德育工作沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

三、核心素養(yǎng)下的高中體育教學(xué)實(shí)踐策略與方法

3.1打造“體育&德育”相結(jié)合的教學(xué)模式

筆者認(rèn)為，除了需要重視德育，還可以借助德育打造具體特色的體育課堂，這樣做的優(yōu)勢(shì)在于：首先，不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)體育&德育的重視學(xué)習(xí)，還可以從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，從小塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。其次，相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，通過(guò)合理科學(xué)的運(yùn)用德育教學(xué)內(nèi)容，還可以打造具有特色的“體育&德育”一體化課堂，例如老師可以根據(jù)德育的內(nèi)容和當(dāng)?shù)亓?xí)俗或者體育文化的相關(guān)性，在德育的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在傳統(tǒng)體育文化的教育。這樣一來(lái)，不但解決了如何運(yùn)用好德育的教學(xué)問(wèn)題，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和體育文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，這也是符合核心素養(yǎng)下的教育要求的。

以人教版的體育教材為例，筆者認(rèn)為體育老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，首先老師可以結(jié)合“體育&德育”相關(guān)的內(nèi)容，例如長(zhǎng)跑中的堅(jiān)持不懈、接力賽中的合作協(xié)助、比趕幫超精神等。其次在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)其中所暗含的道德教育的教學(xué)，讓學(xué)生在以后每一次的體育鍛煉過(guò)程中，都可以聯(lián)想到相關(guān)的體育精神，這樣就可以有效地提升對(duì)學(xué)生的德育教育效果。

3.2在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作

筆者認(rèn)為，雖然多數(shù)高中體育課堂都是采用了現(xiàn)代化教學(xué)的模式，但根據(jù)國(guó)內(nèi)一些知名專家和學(xué)者的研究可以得知，在現(xiàn)代化體育教學(xué)中我們?nèi)耘f需要重視德育，回歸德育，重溫德育，這是因?yàn)榈掠墙逃矗w育課程的多個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是和德育教育相關(guān)的，若不重視德育教育，就等于是放棄了體育教育中最重要的教學(xué)意義;另一方面，德育教育的教學(xué)目標(biāo)都是經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)多名資深教育學(xué)者的認(rèn)可和教育部的審核的，具有權(quán)威性，也更符合我國(guó)當(dāng)下的體育教育現(xiàn)狀和多數(shù)學(xué)生對(duì)道德素養(yǎng)方面的需求。????????????????????????????????

四、結(jié)束語(yǔ)

雖然目前我國(guó)一些高中的體育老師在教學(xué)方面有所提升，但在體育教育中如何有效地結(jié)合德育工作方面和教學(xué)創(chuàng)新方面還存在著一些問(wèn)題。基于以上現(xiàn)狀，筆者從兩個(gè)角度將體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了論述——不僅可以很好提升學(xué)生的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，還可以很好的幫助學(xué)生提升對(duì)體育課程和德育教育的重視程度，這也是本文的主要內(nèi)容，希望對(duì)高中的體育老師在教學(xué)的過(guò)程中能夠起到幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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