試論良好的班集體應(yīng)該怎樣建設(shè)

郭坤

摘 要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生需要得到教師的良好引導(dǎo)。作為班級(jí)管理的引路人，班主任要負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中的問(wèn)題并解決，使整個(gè)班級(jí)向著良好方向發(fā)展。本文基于班級(jí)管理實(shí)踐，主要從“充分尊重學(xué)生，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)”“提高管理教育藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生干部”“班主任言傳身教，為學(xué)生做好表率”“加強(qiáng)家校配合，共同為孩子發(fā)展助力”這幾方面來(lái)出發(fā)進(jìn)行具體的論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;重要性;尊重;管理藝術(shù)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任就好像一個(gè)家長(zhǎng)。作為初中班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大，這是因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬铣踔猩蹬涯嫫?，如果沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)很是嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，初中班主任要不斷地對(duì)管理方法進(jìn)行探究，對(duì)管理中產(chǎn)生的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法。本文主要從以下幾方面來(lái)談一談應(yīng)該怎樣建設(shè)良好的班集體。

一、充分尊重學(xué)生，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)

初中生大多處在青春期，內(nèi)心敏感又脆弱，同時(shí)學(xué)習(xí)上的壓力也越來(lái)越大，十分需要教師的良好引導(dǎo)。所以班主任在管理工作中要充分尊重學(xué)生，尊重他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。而且鑒于處于青春期的他們思維不太成熟，希望得到重視或關(guān)注的特點(diǎn)，班主任在班級(jí)管理中要多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，使他們感覺(jué)到自己才是班級(jí)的主人。

例如，在與初中生的交往過(guò)程中，班主任要把學(xué)生放在同等的位置，而不是和他們建立上下級(jí)的關(guān)系，這樣會(huì)讓他們感覺(jué)被尊重。如此一來(lái)，他們也會(huì)特別尊重班主任，對(duì)于班主任安排的事情也會(huì)積極執(zhí)行，從而減少了師生間的矛盾。我在班主任工作中也會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的不足之處，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。為了更好地收集學(xué)生的意見(jiàn)和真實(shí)想法，我還在班級(jí)中設(shè)立了班級(jí)管理信箱，放在講臺(tái)旁邊，讓學(xué)生將自己的想法和建議投到信箱中，可以記名也可以不記名。如此就充分尊重了學(xué)生的意愿，使其意見(jiàn)能夠得到及時(shí)反饋。

二、提高管理教育藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生干部

好的班級(jí)管理離不開(kāi)一定的管理藝術(shù)，班主任要能夠合理地使用管理教育藝術(shù)，從而提高班級(jí)管理水平。首先，班主任要制訂合乎情理的班級(jí)制度，然后以此約束學(xué)生的日常行為。其次，班主任也要能夠營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，建設(shè)良好健康的班級(jí)風(fēng)氣，通過(guò)班級(jí)文化和管理制度結(jié)合的方式，使班級(jí)得到更加科學(xué)合理的管理。最后，班級(jí)管理制度以及班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)都需要部分學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，因此班主任就要讓那些能夠很好地發(fā)揮帶頭作用的學(xué)生作為班委來(lái)管理其他學(xué)生。

我認(rèn)為，班主任要讓班干部意識(shí)到班級(jí)管理的重要性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)他們的管理能力。在實(shí)際的班級(jí)管理中我發(fā)現(xiàn)有些班干部雖然一開(kāi)始斗志昂揚(yáng)，希望能為同學(xué)做更多的事情，但是在真正實(shí)踐中卻不是這樣，甚至有的學(xué)生班干部當(dāng)選還不到一個(gè)星期就已經(jīng)沒(méi)有做事情的動(dòng)力了，還有的學(xué)生不能以身作則、找不到方法。于是，我組織他們定期開(kāi)“班干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，表達(dá)對(duì)于班級(jí)管理的一些看法。這種方式能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，并且也能提高學(xué)生實(shí)際的管理能力。

三、班主任言傳身教，為學(xué)生做好表率

班主任必須具有高度的責(zé)任感，在班級(jí)管理中，班主任必須嚴(yán)格要求自己，即要求學(xué)生做到的自己心須先做到;要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的言傳身教作用尤其重要，這是因?yàn)槌踔猩P(guān)心教師的言行并且善于模仿。作為班主任，必須以自己的道德素養(yǎng)或人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生做到“擇其善者而從之”。

例如，在校內(nèi)出勤和校外活動(dòng)中，要求學(xué)生們幾點(diǎn)到，我就會(huì)按時(shí)到達(dá)，并及時(shí)檢查出勤情況。此外，我還十分注意和學(xué)生以誠(chéng)相待，以自己的誠(chéng)信言行來(lái)促使學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。在與學(xué)生的交流中也坦誠(chéng)布公，敞開(kāi)心扉，把為什么這樣做的原因告訴他們，使其能夠站在教師的角度上想。此外，當(dāng)出現(xiàn)工作錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)及時(shí)自我批評(píng)，從而收獲了越來(lái)越多的信任與鼓勵(lì)。可以相信，最終班級(jí)管理會(huì)成功。

四、加強(qiáng)家校配合，共同為孩子發(fā)展助力

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能取得成功，每一位班主任都希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成。家長(zhǎng)和班主任都是全心全意為了孩子好，所以雙方一定要配合好，形成合力。我們需要建立起班主任和家長(zhǎng)之間有效的溝通渠道，及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

例如，在班級(jí)管理中，我會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生這一段時(shí)間發(fā)展的情況和家長(zhǎng)們做一個(gè)交流。而且在平時(shí)，如果學(xué)生在學(xué)校有任何進(jìn)步或者突出的表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)為學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，共同給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使學(xué)生感受到不管是在校內(nèi)還是校外都有來(lái)自教師和家長(zhǎng)的愛(ài)。

總而言之，良好的班集體的建設(shè)需要班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，作為班主任要在工作中不斷反思、改進(jìn)，做好表率，使學(xué)生在良好的班集體中得到身心素質(zhì)的有效提升。希望本文的相關(guān)論述能夠起到一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)

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