對高職教學督導工作的思考

【摘 ?要】近年來，我國對于高等職業教學的教學質量十分關注，高等職業教育的教學質量直接關系到學生的學習效果和就業。教學督導工作是高職教育質量的重要保證，因此在開展教學工作的過程中應當注重高職教學督導工作。教學督導工作主要包括督教工作、督學工作和督管工作。在開展高職教學督導工作的過程中，督導員是十分重要的主體，督導員應當具有熱愛教育、高度負責、善于學習、樂于溝通的精神和特質，充分發揮督導工作在高職教學質量穩定和提升中的價值和作用。本文在開展研究的過程中從高職教學工作的內涵入手，對督導工作進行全面的分析，同時對高職教學督導員應當具有的特質以及如何更好地開展督導工作進行研究和分析。

【關鍵詞】高等職業教育;督導工作;思考

高等職業教育的教學質量對于我國教育事業發展以及高職學生的學習質量及就業有著重要的影響。在新的發展形勢下，高等職業院校的教學督導工作和傳統的督導工作相比有著新的特征，要想適應新形勢下的發展要求，需要督導員不斷提升自身的素質，也需要對高職院校教學督導工作進行進一步的研究。在開展實際工作中可以利用互聯網和大數據及時的特點，這樣能夠對督導工作的實際開展效果和質量進行全面的評估，同時有利于督導員針對教師的課程講解等進行評估，提升高等職業院校教學的整體水平。

1.高職教學督導工作的內涵

1.1督導工作的概念

督導是指對教師的整個教學活動進行監督和指導，其中監督是指導的前提條件，指導是監督的進一步深化。從實際工作當中的督導工作來看，學校為了進一步提升教師對于教學的負責程度和學校整體的教學質量以教學督導員為主體對主講老師進行聽課和評課，然后通過相應意見和建議以及集體討論等方法和手段促進教師教學質量的提升。從實際工作來看，督導工作主要由督教工作、督學工作和督管工作三部分組成，通過三個部分的工作內容來促進教學質量的提升。

1.2督導工作的作用

督導工作在高職教學質量提升以及教師整體教學水平的提升當中有著十分重要的價值和作用，督導工作主要由督教工作、督學工作和督管工作三個方面組成。督教工作主要是對教師的真個教學活動進行督查，提升教師的職業道德意識，提升教師的業務能力。督學工作是對教師的整體教學效果和學生的學習效果進行分析，搭建起老師、學生、管理部門的溝通橋梁。督管工作是對學校教學文件的制定和之前情況進行監控，確保正常有序的教學管理，確保人才培養目標的實現。

1.3新形勢督導工作的特點

在新形勢下，互聯網技術、新媒體技術以及大數據技術在高職院校教學督導工作中都有著一定的運用，在一定程度上提升了高職院校教學督導工作的整體質量。督導的體制更加完善，督導的具體工作內容通過規章制度進行確定，能夠有效實現對督導的約束。督導的機制更加靈活，在互聯網時代，相關的教學的參數、成果以及不足能夠進行全方面的展現，便于督導員對于教學的整體發展情況進行充分掌握。督導工作相關信息更加暢通，在不同的學院以及學校之間督導工作的經驗能夠進行及時的交流，有利于督導質量的提升。

2.高職教學督導員素質要求

2.1豐富的教學管理經驗

高職院校教學督導員需要具有豐富的教學和管理經驗，因為督導員的工作和教學以及教學管理密切相關，只有對相關的知識、理論、實踐進行充分的掌握，才能夠在開展督導工作當中有的放矢。所以應當從高資歷、不同學科分布的教師當中進行遴選，也可以選擇退休教師作為教學督導，這樣有利于形成督導威信，更加有利于工作的開展。

2.2高度的敬業責任精神

高職教學督導工作的任務繁重，有很多細節方面的工作要做，同時這份工作對于學校教學質量的提升有著重要的影響，因此要求必須具有高度敬業精神。督導員要正直、無私，又擔當，在開展工作的過程中不能夠弄虛作假，要能夠充分地了解具體的教學工作的客觀情況，認真負責地提出意見和建議。同時督導員要具有較高的工作熱情和工作積極性，全身心地投入到督導工作當中，這樣才能夠有效行程對青年教師的影響和帶動。

2.3較強的溝通協調能力

督導員在開展工作的過程中，需要和教學的老師之間進行直接的接觸，需要具有較強的交流和溝通交流的能力。督導員和教師之間進行良好的溝通和交流才能夠了解教師的真實想法，充分發現學院和學校教學管理當中存在的真正問題。同時良好的溝通和交流能力能夠在教師和學院領導之間搭建一個橋梁對于教學和管理工作存在的問題進行總結，方便教學質量的提升和督導工作的順利開展。

3.充分發揮高職教學督導的作用

3.1夯實督導員監督和調查的基礎作用

在開展教學督導工作的過程中要夯實督導員監督和調查的基礎作用，監督工作和調查工作是督導工作的重要基礎，督導員要對整個教學活動進行深入了解，及時地發現存在的問題。督導員在教學和督導的過程中對于青年教師的教學活動是一種有效的監督，同時能夠為教師增加一定的壓力，能夠有效激發教師教學的積極性和主動性。定期的聽課活動和監督活動能夠對整體的教學情況進行充分的了解，為加強教師隊伍建設和教學質量的提升打下良好的基礎。

3.2發揮督導員指導和引導的核心作用

指導和引導是高職教學度督導工作的重要核心，督導員通過對整個教學活動的監督和調查能夠形成相應的調查報告，同時能夠有效地實現對教學工作的指導。在充分了解到教學的質量和效果之后能夠為整體的教學工作提出相應的意見和建議，能夠對整體的教學工作進行指導，對教師的教學理念和教學方式形成有效的引領，進一步提升教學質量。

3.3提升督導員建議和反饋的重要作用

督導員在檢查的過程中對于發現的問題進行及時梳理，能夠提出有效的教學對策和教育建立，能夠為學院做出新的教學及管理決策提供重要的依據，同時依據學院發展的具體情況制定中期和長期的教學發展規劃，形成有效的長期管理機制，制定相應的獎懲條例，進一步調動教師的教學積極性，提升教學的整體質量。

結語

綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對如何提升高等職業院校教學督導工作水平以及整體的教學質量進行探究。文章中對督導工作的內涵進行了分析，在此基礎上對督導員需要具備的特質進行了總結，分別為：豐富的教學管理經驗、高度的敬業責任精神、較強的溝通協調能力。要想充分發揮高職教學督導的作用，進一步提升高職院校教學整體質量要夯實督導員監督和調查的基礎作用、發揮督導員指導和引導的核心作用、提升督導員建議和反饋的重要作用，只有這樣才能夠提升督導工作的整體水平，讓高職院校更好地為社會主義現代化建設服務。

參考文獻：

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[2]董飛燕.互聯網背景下高職院校教學督導工作的思考[J].楊凌職業技術學院學報，2019，18（04）：54-55+63.

作者簡介：

鄭木華，男，漢族，1961年出生，湖北孝感人，研究方向教學管理。

（作者單位：湖北職業技術學院）