試析小學英語教學中的聽力教學

紀忠賢

摘 ?要：聽力教學是小學英語教學中的重要構成，做好聽力教學活動，有助于提升學生的英語實際應用能力，是具有積極意義和作用的。本文就分析和探討了小學英語教學中聽力教學應用的相關問題。

關鍵詞：小學英語;聽力教學;教學思路

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0184-01

1.引言

在當前新時期下，小學英語教學活動的開展更加關注對學生英語學習能力和素養方面的培養。在具體教學活動開展中，我們應該結合《義務教育英語課程標準》，對于英語聽力教學的要求進行明確，結合其具體教學目標，讓學生們能通過聽力學習，掌握和他人交流的能力，提升其交際水平。具體教學活動的開展上，教師需要圍繞學生對于聽力教學活動進行進一步的優化和調整，保證教學的效率和效果。

2.對于聽力學習的氛圍進行有效的構建

小學英語教學當中，要想提高英語聽力教學活動的開展效果和水平，我們就應該結合學生的學習情況，為學生構建一個良好的聽力學習的氛圍，讓學生能夠獲得一個良好的聽說環境。而小學階段，學生自身英語的聽說能力相對有限。在課堂教學當中，有的學生如果注意力不夠集中，那么有可能會出現聽不懂教師所說內容的情況，這對于整個聽力學習的效果來說是會產生直接影響的。為了提升英語聽力教學活動的開展效果和質量，我們應該圍繞學生自身的認知特點和知識背景，采取多種不同的方式，對于課堂教學的情境進行合理的構建，讓學生更好的對于相關內容進行認知和聯想。例如，在對“We love animals”一課進行教學的過程當中，教師就可以利用多媒體課件的方式，提前準備一些動物的形象和動作，讓學生根據自己的生活經驗和想象力來猜想動物的名字，之后寫下相關單詞，讓學生學習發音和拼寫。在后續聽力方面的學習中，由于有前期多媒體課件的有效導入，這樣學生們就能夠更好的集中注意力，保持良好的聽力學習興趣和積極性。

3.關注學生的個體差異

不同學生的英語基礎能力和學習成績是不盡相同的，這也要求教師在英語聽力教學上，采取因人制宜的教學方式，突出學生的主體性學習地位。結合不同水平的學生，做好教學方面的合理調整，對于學生的個體差異進行充分尊重，采取具備更強個性化的教學方式和手段，讓學生能夠在參與學習的過程中得到更好的提升和發展。不同學生的英語學習環境、基礎以及興趣都是不同的，如果采取千篇一律的教學方案，那么學生們的聽力學習效果很難得到有效的保證。在具體教學中，應該圍繞學生們的具體情況，對于整個教學過程進行適當的調整和安排，通過分組等不同的手段來開展教學。例如，在對“ My Day”一課進行教學時，我們可以圍繞學生聽力水平的差異，對于課堂任務進行相應的設置。通過對學生合理進行分組，對聽力水平基礎一般的學生，集中于簡單句式訓練為主，讓他們對于句型和詞匯進行掌握。對于聽力掌握較好的學生，我們可以圍繞“What were you doing last weekend？”等話題，讓學生結合所聽內容進行相應的討論和交流。通過設置分層次的教學方式，整個教學活動的有效性可以得到很好的提升，這是提升小學英語教學質量和效果的一個重要的舉措。

4.適當調整和改進聽力訓練過程

作為英語教學中的重要構成，聽力教學對于學生的英語應用能力有著直接的影響，同時也是英語考試中的重要考察內容。在以往聽力教學上，教師往往利用播放錄音的方式來開展教學和訓練。這種訓練方式相對刻板和被動，對于學生聽力的培養存在一定的不足和欠缺，難以對于學生自身英語交際能力的提升產生全方位的積極影響。在具體的聽力訓練的安排上，我們應該突出學生的主動性，讓學生主動的去聽，去思考，讓英語的工具性特點得到更好的展現和發揮。例如，在對于“Shopping”相關章節進行教學時，我們可以設計幾個不同的場景，讓學生在“Supermarket”、“Pedestrian street”等不同的情境下，自行的創編一些對話，并讓不同的學生扮演不同的角色進行對話表演。在這一表演訓練活動當中，其他學生可以練習聽力，而參與表演的學生也能夠得到交流表達能力的提升和發展。這樣一個聽力訓練的過程，相對以往聽力訓練來說更加生動，同時也具備了更強的吸引力，學生們在參與的過程中能夠得到英語能力方面的有效提升，是非常具有應用價值的。

5.結束語

總而言之，英語學科教學當中，聽力教學是非常關鍵的一個環節。我們應該結合小學階段學生的實際情況，對聽力教學的過程進行適當的調整和改進，展現出英語學科的應有特點。以往聽力教學活動當中，我們更加關注學生自身成績方面的提升和發展，而對于學生自身多方面能力的培養則不夠重視。面對當前新的英語教育環境和需求，我們應該在聽力教學的過程當中，融入更加積極、主動并且全面的教學思路，給予學生更多的鍛煉機會和空間，打破以往“聾啞英語”的尷尬局面，讓學生的英語素養能夠得到充分發展。

參考文獻

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